小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学三年级下册分一分（一） (2).doc

分一分（一）教学设计大连市沙河口区 新兴小学 张伟教学内容：北师大版小学数学三年级下册第六单元P6769“分一分(一)”教材分析：分数的初步熟悉是学生在已经把握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题，。这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生树立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判定等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。分一分（一）这节课，就是从学生的生活经验出发“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。本节课内容是在学生已理解平均分的意义，掌握一些整数知识的基础上进行学习的，分数概念比较抽象，教材从学生熟悉的一个简单的数学事实出发:一个苹果平均分给两个人，每个人分得半个苹果，让学生讨论用什么方法表示“一半”。这个讨论过程，一方面 让学生意识到原来的数不够用了，要另想办法表示“一半”；另一方面让学生参与创造，感受表示“一半”的方法其实有很多的。在多种方的对比中，体会用分数表示一半的优越性，体会学习分数的必要性；进而让学生在“涂一涂”“折一折”“说一说”等操作和描述活动过程中理解简单的分数所表示的意义，并会认、会读、会写分数，认识分数的各部分名称。本节课的核心是引导学生结合具体的情境和操作过程来理解简单的分数的意义，渗透数形结合的思想。学情分析：分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念和第一次扩展，无论在意义、读写方法以及各部分的名称认识上，分数和整数都有很大的差异，学生学习时可能出现一些困难，因此，学生在学习过程中通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等形式，逐步体会分数的意义，同时培养了学生的合作交流与动手操作能力。教学设计意图：通过涂、折、找等活动，让学生充足调动自己的各种感观，亲身经历“分数”的探索过程，切实感悟“分数”的真正内涵；同时，在找一找的过程中，把刚学习的“分数”的概念，运用到生活中，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处有数学，拓展了学生印象中“分数”概念的外延，使学生对“分数”概念的理解更加深刻。教学目标：1、 初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。2、 玩中学学中做做中得乐中验。激发学生的学习兴趣渗透学习方法。 3、 激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。教学重难点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习的必要性。理解分数的意义。教具学具预备：长方形、正方形、圆形纸、食物图片、多媒体课件等。教学过程：一、 情境导入：1、“六一”儿童节快到了，老师想带咱们班同学去郊游，并特意为同学们准备了一些食物，快打开信封，看看都为你们准备了什么？（课件出示：4个苹果、2瓶矿泉水、一个蛋糕）2、同桌间把这些食物分一分（板书课题）要求公平地分。3、请同学们汇报分的结果。强调：蛋糕是怎样分的。4、为什么要对折（突出平均分）。小结：因为平均分分给两位同学，每人分的一样多，过渡：同学们，2个、1瓶中的2和1都是数学上的数，而半个怎么用数学上的数字表示呢？（二）初步探索分数师：同学们，古人在分东西时，也曾出现半个的情况，后来古代的中国人用算筹表示（下面两竖，上面一竖），古代印度人用阿拉伯数字表示，不过同学们，这个数看上去还是像两个数。后来阿拉伯人发明了一个神奇的符号，想知道阿拉伯人用什么来表示吗？师：请同学们把书翻到64页，自学课本，可以将有关文字轻轻地读一下，看懂的和同桌说一说。师：请同学们汇报一下，书上告诉我们“半个”用怎样的数表示？它表示什么意思？（用表示。它表示把一个蛋糕平均分成2分，每份是它的二分之一）师：同学们真了不起，自己能看懂书，那怎么写这个分数呢？一起来看老师写。（先写分数线，用一横表示，再写分母2，最后写分子1）师：我们一起来写一下这个。请同学们在练习本上写上，同桌间相互检查。师：你们现在知道阿拉伯人发明的那个神奇符号是什么吗？（ ）师：是由哪几部份组成的？师：分数线表示什么意思？这个2和1呢？（这分数线表示平均分，2表示要平均分给两个小朋友吃，1表示每人吃这样的1份。（三）深入探索分数1、判断：拿一张长方形纸，剪一个边，是它的二分之一吗？2、刚才我们认识了二分之一，那么在生活中还有什么也可以用二分之一表示。3、其实分数还有很多，你能用正方形纸、长方形纸和圆形纸折一折、涂一涂，你还能得到哪些分数？（汇报）小结：刚才通过涂一涂、找一找、折一折发现了很多分数，但你们发现了吗，我们