(拟改)导学案标准.doc

高 二 级 物理 科导学案 班 组 姓名 自评 组评 师评 学案编号30课题怎样描述磁场课型新授周次12使用时间2013.11.15编写人刘越审核流程具 体 内 容方法指导学习目标1.理解磁感线的概念及其在磁体周围的分布2.理解磁通量、磁感应强度的概念，会计算它们的大小必看并做标记重难点理解磁场的基本概念和基本特性使用说明理论知识部分 【】 表示的是该部分内容我们需要达到的目标 试题部分 表示难度一般的基础类试题 表示难度适中的重点类试题 表示知识拓展和能力提升类试题 第一部分:自主学习提示：（课前20分钟），填写速度快，书写工整。小组长统计本组存在的问题。最后学科班长汇总各组存在问题。一、知识链接1、 电场强度：_2、 匀强电场：_3、 电场线：_2、 教材助读用磁感线描述磁体的磁场【识记】阅读课本P100-101页内容，边填边记）1、磁感线是为了形象的描述磁体和电流周围的_而提出的。2、磁感线是在磁场中画出的一些有方向的_曲线。3、在磁感线上任意一点的_方向都跟该点的磁场方向相同，都代表磁场中改点小磁针_受力方向。4、磁感线的_表示磁场的强弱，磁感线分布_的地方，磁场越强；磁感线分布_的地方，磁场越弱。5、磁感线是_曲线。在磁体内部，磁感线从_到_.在磁体外部，磁感线从_到_。6、匀强磁场 定义：_7、磁通量【理解、识记】阅读课本P102阅读材料，将相关内容用波浪线画出来，并完成下列空格)（1）定义：磁场中穿过磁场某一面积S 的_，用表示。（2）计算公式：，其中为与_的平面夹角。当时，_，_；当时，_；当时，有_。（3）单位：国际单位是_，简称_，符号。1=_。8、磁感应强度【理解】（1）磁感应强度：垂直穿过某单位面积上的_，表达式_。（2）物理意义：描述磁场的_及_。（3）单位：在国际单位制中，磁感应强度的单位是_，符号位T，。（4）方向：磁场中某点磁感应强度的方向就是该点的_方向，也就是放在该点的小磁针_极的方向，是_。填写过程中有问题的做标记试试看：能否类比电场线的特点，得出磁感线的特点此部分在自主学习后完成abB小试牛刀1、如图所某磁场的一条磁感线，由此可以判定A a、b两点的磁感应强度大小一定相等 Ba、b两点的磁感应强度的方向可能相同B Ca处的磁感应强度大于b处磁感应强度Da、b两点的磁感应强度大小可能相等2、下列说法中正确的是 ( )。 A在磁场中不同的点，磁场方向一定不同 B磁场中的磁感线可能相交 C磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向 D磁场是看不见、摸不着的，因此磁场是人们假想的3、磁场的基本性质是（ ）。 A能够产生磁感线 B能够吸引轻小物体 C能够对放入其中的磁体产生磁力的作用 D具有N、S极二.合作探究探究一： 磁通量有哪些定义方式？磁通量是标量还是矢量？它的正、负表示什么？磁通量和磁感应强度大小之间有什么关系？针对训练：面积为0.5m2的闭合导线环处于磁感强度为0.4T的匀强磁场中，当磁场与环所在平面垂直时，穿过环内的磁通量为_Wb，当导线环转过90时，环所在平面与磁场平行，此时穿过导线环的磁通量为_Wb当导线环转过180磁场与环所在平面再次垂直时，穿过环内的磁通量为_Wb探究二：怎样计算磁通量的变化？针对训练：如图所示，有一个100匝的线圈，其横截面是边长为L0.20 m 的正方形，放在磁感应强度为B0.5 T的匀强磁场中，线圈平面与磁场垂直若将这个线圈横截面的形状由正方形改变成圆形(横截面的周长不变)，在这一过程中穿过线圈的磁通量改变了多少？提示：首先自己先做，然后小组同一答案，出现不一致的，进行交流讨论，派代表展示成果，教师点拨。）温馨提示：求解磁通量的变化量的关键是确定两个状态的磁通量三.课堂检测1：如图所示，abcd是一竖直放置的矩形线框，线框面积为S，放在磁感应强度为B的匀强水平磁场中，ab边在水平面内且与磁场方向成60角，则穿过导线框的磁通量f=_Wb。2：科学家曾做过实验：把几百只训练有素的信鸽分为两组，在一组信鸽的翅膀下各缚一块小磁铁，而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块，然后把它们带到一定距离的地方再放飞，结果是缚铜块的信鸽几乎全部飞回到鸽笼，而缚磁铁的信鸽全部飞散了，由此说明，信鸽是靠什么辨别方向的？四. 拓展提高3、如图所示，两个同心圆环A、B置于同一竖直平面内，A环的半径大于B环的半径。将一条形磁铁水平插入两环的圆心处，则A、B两环内的磁通量的关系是（ ）ABCD不能确定温馨提示：磁通量是标量，但有正