初中思想品德辨析题题型初探.doc

初中思想品德辨析题题型解析 各位领导、老师们你们好！欢迎你们到清河来指导工作。今天，能和各位同行坐在一起共同探讨初中政治教学，我感到十分荣幸，并对教研室李挺亮老师精心的组织和安排表示感谢我今天准备的内容是和各位老师们一起探讨辨析题这一题型。 一、辨析题在我省的发展历史 我省在实施素质教育及新课改之前，是没有辨析题这一题型的，当时有一个题型是判断正误，打叉号或打对号，每题一分。九八年中招开始出现辨析题，老师们也就开始了对辨析题的研究，并且随着题型的发展变化吸取着教训、积累着经验。 二、辨析题的类型及解题思路 我们按照河南中招的时间顺序进行分析。（一）、下面是2000年河南省中招辨析题。例1、道德谴责的行为，就是法律禁止的行为。 （2000年）答：（1）法律与道德相辅相成，密不可分。法律体现并维护道德；道德补充着法律的不足，支持、促进法律的贯彻实施。（2）二者实施手段和调整范围不同，不能互相代替。道德调整的范围比法律更广。道德所谴责的行为不一定都是法律所禁止的。 题型解析：试题类型直言式、双观点，一是要分析道德和法律二者联系及具体表现，而是要分析二者的区别并指出题中观点不准确。 根例2、中华人民共和国立法法是一部管立法的法，是我国的本大法。 答：（1）立法法是一部关于立法制度、规范立法活动的重要法律。（2）宪法是我国的根本大法。宪法规定国家生活中最根本的问题；具有最高的法律效力；宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。（3）立法法是普通法律，必须依据宪法制定。（分析二者关系）题型解析：试题类型直言式、双观点，这一题属于前对后错类，要分析前一句观点正确的原因，要将后一句观点改正并分析其原因，同时注意二者的关系并以此做结。这样说来我没是不是就找到了解答辨析题的金钥匙了呢？（二）、看下面的例子： 例3、有人说：“依法治国的核心是依宪治国，只要有一部好宪法，就能治理好国家。”请对此观点加以评析。答：(1)宪法是国家的根本大法，是依法治国的总章程，因此，依法治国的核心是依宪治国。(2)治理好国家需要一部好宪法，还需要加强社会主义法制建设，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。同时，还要把依法治国和以德治国结合起来。(3)公民要学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。题型解析：试题类型直言式、双观点，此题观点分为两部分，第一部分是正确的，第二部分是错误的（以偏概全）。这类辨析题要说明正确部分的理由和错误部分的理由。观点不全的要补充完整并结合自身实际做结。看过答案我们发现，运用上面总结的做题方法会失掉第三点分值。由此我们又发现了一部分解题技巧：观点不全的要补充完整甚至结合自身实际做结。由此可见，辨析题既要求“辨”即辨别观点是否正确、是否全面，又要求“析”即对正确的观点分析其原因，对错误的观点将其改正并分析其原因；观点不全的要补充完整并分析；双观点的还要考虑二者的联系；题目如体现有行为要求的还要能结合自身的实际进行总结。至此，我们就可以用以上方法来解许多类型的辨析题了，如：例4、只要坚持以经济建设为中心，就能构建社会主义和谐社会。参考答案：（1）只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能为构建社会主义和谐社会创造雄厚的物质基础（或：坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，有利于构建社会主义和谐社会）。（2）要构建社会主义和谐社会还必须坚持以人为本，坚持科学发展，坚持改革开放，加强社会主义民主政治建设，正确处理改革发展稳定的关系，加强党的执政能力建设，坚持经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面协调发展等。（3）构建社会主义和谐社会，是你我共同的责任，我们应当从我做起，从身边事情做起，为构建社会主义和谐社会做贡献。题型解析：试题类型直言式、双观点，肯定正确的；补全缺项；总结行为要求。例5、夏季的某一天，张某在购物途中，乘坐的是一辆空调公交车，但车长拒开空调，于是张某将公交公司告上法庭。人民法院一审判决被告退还1元车费，并支付张某因诉讼产生的3元交通费。某班同学针对这一问题展开了一场讨论，有的同学认为为 1元钱打官司不值得，有的同学则认为这是在维护自己的合法权益。请你根据所学知识，对此进行辨析。参考答案：（1）现代社会是一个法治社会，人们要依法自律，依法维权。（2）维权不在金钱多少，也不在事情大小，打“1元钱官司”看似有点小题大做，实质上是在依法维护自身的合法权益。它不仅表明当事人有较强的法律意识，更重要的是能引起社会的关注，进而推动我国的法制化进程，从而形成良好的法治氛围。（3）到法院打官司，依法状告侵权者，需要理直气壮，旗帜鲜明，这是公民维护自身合法权益的正当途径。题型解析：材料式、双观点，即给出一段材料或一个情境、事例，从中提炼出正反两种观点或多种观点，由学生对这些观点进行辨析的一种题型。做材料式辨析题，首先要认真阅读材料，把握材料的层次及关键词、主要内容；其次要结合所学知识对材料所反映的观点多角度、多层次、全方位进行辨析；最后要进行适当的总结。例6、请你辨析参考答案：（1） 总量大、种类多，这是我国自然资源的优势。（2） 我国人口众多，人均资源占有量少、开发难度大，同时我国资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重，使我国面临严峻的资源形势。（3） 勤俭节约是中华民族的传统美德，在新的历史时期，我们仍然需要继承和发扬。（4） 我们必须坚持保护资源的基本国策，合理开发和利用自然资源。建设资源节约型社会势在必行，应从我做起，从现在做起，从身边小事做起。题型解析：对话式辨析题、双观点，对话式辨析题是河南省思想品德中招试题中2006年新出现的一种辨析题型，它有效地克服了直言式辨析题的古板、容易模式化等问题，避免了文字材料辨析题增加阅读量的问题。这种辨析题型，辨点清晰，学生容易理解，符合考试实际和学生实际，是一种贴近学生生活和教学实际的好题型。解答这类辨析题，首先要提炼观点（辨点）；其次要积极思辨，从多角度、多层次对辨点进行辨析；最后要结合所学知识或社会生活实际进行总结。例7、请仔细阅读下图，然后进行辨析。现场教育参考答案：（1）家长（或教师）应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。（2）勤劳勇敢、热爱劳动是中华民族伟大民族精神的重要内容。（3）我们青少年要以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻（或：我们青少年应该自立自强，培养实践能力）。或：（1）“现场教育”能让孩子在实际的情境中体会、学习到课本上难以学到的知识，使孩子情感得到升华，达到良好的教育效果。 （2）在现场教育的过程中家长（或教师）应该用正确的方法教育和引导孩子，使孩子树立正确的世界观、人生观。价值观、社会主义的荣辱观，树立为人民服务的思想。（3）青少年要正确对待家长（或老师）的教育，同时要培养自己热爱劳动，为人民服务的思想。题型解析：漫画式、双观点，要分析父子两个个角色的行为。 (三)、由于命题人考察意图的原因，我们以上谈的解题方法还不能解决有些问题，如：例8、（2009河南综合）请你辨析：只要坚强自信，就能实现理想；只要艰苦奋斗，就能实现理想。（8分）参考答案：（1）理想是人们对于自己未来的蓝图和设想，是激励人们前进的不懈动力。（2分）（2）坚强、自信是优良的意志品质和生活态度，对一个人的健康成长、事业成功和实现理想起关键作用，自信是成功的基石。（3分）（3）艰苦奋斗是中华民族的传统美德，实现理想需要艰苦奋斗。（2分）（4）、因此，理想实现既需要坚强自信的优良品质，也需要发扬艰苦奋斗精神。（1分 ）题型解析：直言式、双观点，可以看到，本体考察了“理想”这一概念，分值2分，这也是我们解题应注意的地方。无独有偶，我省在辨析题中考察过的概念还有“环境问题”（四）、以上是我们对不同表现形式的双观点题答题方法的探索，但是对待单观点题并不完全使用，单观点题还有独特的解法。例9、请仔细阅读下图，然后进行辨别分析。蟒蛇吞猪参考答案：（1） 赌博严重败坏了社会风气，腐蚀毒害着人们的灵魂，使一些人滋长不劳而获的思想（或：赌博成性，导致倾家荡产，容易诱发犯罪，危害社会安定。或：赌博是不利于社会主义精神文明建设的行为，是不利于构建社会主义和谐社会的行为，是与社会主义荣辱观背道而驰的行为）。（2） 有关部门要加强社会主义精神文明建设，加强社会主义荣辱观教育，同时要依法打击赌博犯罪。（3） 我们青少年一定要和赌博犯罪作斗争。题型解析：漫画式辨析题、单观点，解答漫画式辨析题，首先，要根据漫画题目认真、全面地观察漫画，特别要注意漫画的标题、人物（或拟人化动物）的语言、动作、表情等重要信息，思考漫画体现的中心思想，如是提倡某种正确观点还是讽刺和批评某种错误观点；其次，根据漫画所反映的观点，结合所学知识，对这个观点进行全面分析；最后，做适当的总结，旗帜鲜明地表明自己的立场。解题思路用“三W”法（WHATWHYHOW），即是什么？为什么？如何做？（类似于谈认识的简答或分析说明）例10、反分裂国家法是一部遏制和反对“台独”分裂势力的法律。（2005年）参考答案：（1）、反分裂国家法是一步推进两岸关系的法，是一部和平统一的法，也是一部遏制和反对“台独”分裂势力的法。（2）、该法把我们党和政府争取以和平方式解决台湾问题的方针政策法律化，体现了“和平统一、一国两制”的基本方针和八项主张，体现了我们以最大的诚意、尽最大努力争取和平统一前景的一贯立场。（3）、表明全中国人民捍卫国家主权和领土完整，决不容忍“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分割出去的共同意志。题型解析：直言式、单观点，实际上市谈对反分裂国家法的认识，难度不小。三、学生对辨析题的认识 通过问卷调查，学生认为辨析题难或比较难的占88%，认为不太难或有难有易的占12%；学生认为做不好有两种表现，无话可说，答很多但得分少；学生认为答题时要有足够的知识储备并能熟练灵活运用，要概括出题目中各种观点，肯定正确的，改正错误的，无论正误都要分析、论述，注意全面和多角度，最后合理得出结论；学生对老师提出的建议是：督促学生识记知识点，多做一些练习。 可以看出学生由于接触辨析题的类型较少，有些答题角度还是考虑不到。 四、对辨析题的思考 所谓辨析题是对试题所提供的观点或材料进行辨别和分析着重考察辩证思维的一种题型。 根据题目的呈现方式，我们把辨析题的类型分为：直言式、材料式、对话式、漫画式等几种。这些类型如上所述。这种分类体现了不同类型的个性及解题方法的独特性。 根据题目的内容我们把辨析题分为观点单一型和双关点型。这种分类好处在于淡化了形式，强化了内容，所以，无论什么形式的辨析题我们都可以通过提炼观点去辨析，这体现了不同类型的共性。我比较倾向这种分类方法。辨析题是河南中招思想品德学业评价中难度最大的一种题型，辨析题既能考察学生的基础知识，更能考察学生的辨证思维能力、运用知识分析问题解决问题的能力，同时其疑惑点往往产生于新生事物或社会热点，能培养学生的创新精神。所以学生在辨析时要避免单向思维，应从多方面、多角度思考，不能只知其一，不及其余。辨析题产生、发展变化的实质是：知识之间有联系、联系的知识之间有疑惑、有争论。正是人们对社会热点、新生事物有一个认识的过程，所以辨析题有了存在的土壤并不断推陈出新。当然，我们反对人为编造、牵强附会的题目还有答案范围过宽而增加的难度。辨析题解题的基础是熟练的基础知识，俗话说，巧妇难为无米之炊。所以，即使在开卷考试的今天学生起码要知道知识的内涵和外延，也就是知识脉络要清晰。当然，熟记知识越多越好。辨析题解题能力的培养可以借助解题技巧进行。我们可以总结出一般的方法，也要考虑到特殊题型的特殊方法。一般的方法是：仔细审题，找出观点，辨别观点是否正确、是否全面，对正确的观点分析其原因；对错误的观点将其改正并分析其原因；观点不全的要补充完整并分析；题目如体现有行为要求的还要能结合自身的实际进行总结。特殊方法（或可能用到的方法）：解释概念。某些单观点题考虑用“三W”法（WHATWHYHOW，即是什么、为什么、如何做）认识事物的各个方面。双观点题要对两个观点涉及到的同一主题（或二者关系）进行综合分析，得出正确结论。辨析题的辨析的过程实际是个逻辑思维的论证过程，因此，无论单观点或双观点题，肯定正确观点或改正错误观点属于提出论点、分析正误的原因属于进行论证的一种、总结两观点关系、行为要求属于得出结论，这符合论证的一般过程。学生有时做题角度方面考虑不周，主要原因出在论证方面，因为做题所用的道理论据既包括原因还包括表