第2课　点的集合.docx

第2课 点的集合上课稿广西贵港市覃塘区三里镇中心小学 执教者：吴云凤1、 组织教学师生问好,课前将材料准备好。二、讲授新课1、观察，导入课题（3分钟）(1)（课件出示）画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品大碗岛星期天的下午，以及现实主义画家米勒的作品拾穗者。 师问：请同学们欣赏一下，说说两幅作品中画面效果的有什么不一样？（生答）(2)师总：同学们真聪明！大家说的“明亮、色彩丰富”，正是修拉的作品大碗岛星期天的下午给我们的直观感受，我们称这种画法为“点彩”。“点彩派”是十九世纪末产生的新印象派，因此“点彩派”又称为“新印象派”。法国画家修拉是“点彩派”的代表人物。修拉在作画时，往往将颜色挤到调色板上，不经过调和，直接在画布上作画，画面色彩丰富，给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。今天就让我们一起来学习这些小点点的奥秘，出示课题点的集合(3)揭示课题,点的集合。(板书课题)2、寻找，渗透概念（3分钟）(1)（课件出示）出示图片师问：同学们，你们能找出图片中的点的所在吗？（生答）师总:同学们观察得真仔细！点作为造型元素中最基本的元素，它无处不在。在我们的生活之中还有很多点的存在,只要是在相对的空间中比较小的事物都可以看作是点。（3）师问:请同学们，再次观察这六组图片，想一想这些点有什么不一样呢？说说它们之间的不同之处？（生答）师总：同学们真棒！从这里我们知道了点的变化规律，我们把它们归纳为：大小变化、形状变化和色彩变化。（黑板板书）3、欣赏，感受魅力（9分钟）（1）（课件出示）出示图片师问：我们知道了点的变化规律，那我们怎么样用作品来表现呢？接下来请同学们仔细看大屏幕上的作品，小组讨论这是什么绘画形式？从中你们可以找到哪些点？（小组讨论回答）（出示教师实物作品）师总：看来，同学们小组之间合作很默契啊！不同的绘画形式画面呈现的效果也不一样。法国画家修拉不经调和的颜料形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果；中国画种的点不经墨色万变，而且表现了多样的物象；马赛克壁画用小块不同色彩的马赛克镶嵌而成；民间工艺把点组合作为自己画种的表现，极具装饰性；梵高的星月夜，将点进行方向形组成，形成线化感觉，增加流动效果；电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画形式表现图案。（实物作品：点彩画中国结、马赛克镶嵌画趣味小黑狗）（2） 师问：在这些作品之中，都隐藏着点的排列规律，你们有谁发现了呢？（生答）师总：同学们真棒！从这里我们知道了点的排列规律，可以归纳为：大小排列、疏密排列和色彩排列。（黑板板书）（小游戏）师问：我们学习了点的排列的规律，接下来谁敢挑战一下，完成这幅作品呢？（生演示）（师放示范视频）师总:给这位同学掌声！（掌声起）老师也带来了自己亲自制作的作品，请同学仔细观察，然后回答：用来什么方式表现点的集合？（生答）（两幅作品对比说明）师总：这位同学回答的真棒！是的，粘贴形式表现作品的时钟。从这里我们知道了，不同排列规律所呈现的效果也不一样，规律有序的点的排列，给人整齐清晰的感觉；而不规则的点的无序排列，让人产生轻松、变化的感觉；两者结合却能让画面丰富活泼。4、 提示，学生创作。（20分钟）（视频出示滚动作品）师:接下来请小组合作为单位，尝试用不同的材料完成一幅有创意的作品。 （小组合作）师随堂指导5、 展示，评价互动（5分钟）（各小组展示）师归纳：同学们，经过刚才的制作展示环节，相信大家都掌握了许多不同类型的制作方法。在这节课里，我们不仅学习了点的含义，明白了点的无处不在，还知道了修拉是“点彩派”的代表人物，在他笔下的绘画作品极明亮和丰富多彩，甚至还学习了点的变化规律以及点的排列规律。3、 扩展,提升想象（课件出示）同学们，其实“点”的