新建MicrosoftOfficeWord文档(2).docx

2014年上学期小学部工作总结本学期的工作即将结束。回顾这半年的工作，在领导的支持和教师们的共同努力下,我们小学部的工作取得了一定的成绩,向领导老师们作以汇报。一、强化教学管理，全面提高教学质量教学质量是学校的生命线,而常规管理是提高教育教学质量的重要保证。,小学部加强了常规教学的落实和监控。主要从以下几个方面入手：抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了四次。每次检查后，各教研组长都认真总结，如实反馈，把检查中出现的问题及时告知教师本人，促使教师改正缺点，发扬优点。抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用推门听课制度，促使教师的教学观念转变，提高了课堂效率。抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。不过，大部分教师批改很认真，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时向学生辅导改正，作业记载详实。抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，这些情况在各班都普遍存在。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心，各位教师能结合本班实际及时辅导，并有记录。学校把此作为常规检查的一部分。抓教后反思。课程标准要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。每个月末由教导处组织教研组长对各科教师的教案、作业、听课笔记、作业记载、辅导记载进行检查，并做好详实的记录。学区研训室对学校的常规教学进行抽查，在检查中有不少老师的常规落实情况，得到研训室的肯定和好评。语文组施华琴、胡秋芳、程纲治、胡会荣、胡敏、李家燕老师的教案详实、环节齐全，作业批改认真，作文批改很具体，有一定的指导性。数学组张南、付爱萍、刘艳芳的教案、作业在该组也很突出，特别是付爱萍老师不仅态度认真，而且她在教案中笔迹是红蓝相交，清晰可见，有一种美感。另外小游戏小活动也时不时在教案中体现，值得我们全体教师的学习；综合组的卢大红、王发喜、廖之发在检查中也有不少亮点。为了检查学生的知识掌握情况，我们小学部自己组织教师出期中测试卷，进行期中考试，并对考试结果进行了分析。在平常教学中，各位教师能够根据学生的情况，及时进行测评，有的放矢的进行训练 。二、 强化教研教改，充分利用信息化教学学校的发展，如果要找一个支点，课堂无疑是最好的阵地。课堂教学是提高学生学习能力的主阵地，为了进一步提高教师们运用信息技术的能力，充分发挥电子资源的作用，在今年秋季我们推行以“打造有效运用电教媒体资源的高效课堂”为研究的教研活动。要求在本学年，每一位教师运用电子白板讲一节示范课。语文组教师提倡继续推广语文主题学习实验，进行语文主题教学的论文、案例、教学设计的评选。各组教师积极参加活动，进行听课、评课。在今年半年的教学实践中，各位教师能够尝试运用电教资源辅助授课，并运用媒体为学生播放些经典影片，丰富了学生的业余生活。为了让教师适应目前的教学改革，切实落实市区级的教研活动，派遣老师学习观摩。在教研这一块，还特别注重青年教师的培养，在这半年里，几位新教师每人讲一节达标课，同学科教师进行指导。小学部还承担了四节学区联片研讨课，为老师成长提供平台，四节课均受到与会教师的好评。三、 加强文化建设，增强班级凝聚力在这一学期，我们各个班级也积极地参与了学校班级文化建设和寝室文化建设的评选活动。各位班主任带领本班学生动手布置教室，各班各具特色。既有学生的书画作品展，又有班级的班规班约，展示了孩子们的风采和个性特色。教室、寝室都具有浓郁的文化氛围。特别是高年级的孩子，他们在活动中自己办黑板报，自己剪贴图画，各种能力得到提高，同时在评选中也增强了班级的凝聚力。四、推行主题活动，丰富孩子的生活在今年秋为了迎接区级阳光活动展示，我们小学部各年级拟定了活动的主题，一年级橡皮筋、二年级短绳、三年级文明礼仪操、四年级呼啦圈、五年级跳大绳、六年级腰鼓，各班班主任利用课间操、课外活动对学生进行训练。同时小学部还分年段开展了经典诵读活动，低段唐诗联唱，中段增广贤文诗词联唱、高段论语和声律启蒙、诫子书。在师生的共同努力下顺利完成了迎检任务。注重读书活动，把阅读纳入课表，每班有一节专门的阅读课，开展读书活动。特别高段学生阅读氛围相当浓厚，20分钟的读书活动落实很到位。五、 抓学生习惯养成教育好的校风、班风是促进良好学风的关键，在小学阶段重在学生良好习惯养成教育。我们常常利用集会、班队会、思品课对学生进行小学生礼仪教育、安全教育。特别是一年级，在入学的第一个月，班主任及任课教师花费很多时间和精力，从多方面进行教育，使他们能适应了学习的生活，知晓学规、礼仪。住宿班级班主任能够勤跟班，培养学生的自理、自立的能力。六、关注留守儿童，加强学校与家庭、社会间的联系。在这一学年度中继续把留守儿童帮扶工作落实到实处，学校动员班主任、科任教师代理留守儿童的家长，让这些情感饥饿的孩子得到相应的情感蔚藉。组织学生干部及条件好的学生与留守儿童结对子，开展帮扶活动，既在生活上关心，又在生活上帮助他们。同时与供电公司取得联系，在11月下旬部分留守儿童代表参与了襄城供电局举办的留守儿童感恩读书活动，该公司的爱心妈妈为孩子们捐赠了图书、棉衣，让留守孩子感受到亲人的关怀。通过参与这些公益活动，加强学校与社会间的联系，为困难留守孩子取得了社会援助。七、存在的问题及建议学校在很多工作方面都提制定出了详细的管理细则，但是在执行中落实不够到位。例如常规管理中，教师的备、教、批、辅优秀的老师没能突显，发挥不了模范带头的作用。导致少数教师在这方面对自己的要求降低。开设了阅读课，安全教育课，但却没有检查落实，有些班级没能很好的开展阅读活动。主题活动在迎检之后没有坚持下去。针对存在的这些问题，我觉得在今后的工作中首先要增强教师的凝聚力，更加关注老师，尊重教师好的意见，建立共同的愿景，让老师愿意为学校建设出力，心往一处想，劲往一处使。可以多开展一些教师活动，如读书沙龙，提倡教师和学生一样保证每天阅读半小时的阅读，写写读书感悟，一月开展一次阅读分享会；每学期至少组织教师开展一次乒乓球、羽毛球或排球类的竞赛活动；让老师们参与六一、元旦的文艺汇演，在活动中提高教师的幸福指数。对于班级的读书活动、班队活动要检查落实，确保效果。充分发挥特长教师的作用，开展兴趣小组活动，丰富学生的课余生活。充分发挥模范作用，学校合理利用骨干教师奖励基金，对在常规检查中优秀的老师、教育教学方面取得成绩的老师进行通报表扬并给予适当的奖励，提高教师的积极性。 2014-2015上学期学校教学工作总结 本年度，我校的教学以新课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，是一种理论指导下的实践性研究，即注重切实解决实际问题，又注重概括提升，总结经验，探索规律，开拓创新。 一、树立校本研究的全新理念。以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本，就必须树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。 二、建立“以校为本”的教研制度。本学期，我校以任校长为校本教研的第一责任人，以副校长、教导主任、教研组长为具体教研的实施者和指导者。就学校的教师现状和教研现状进行评估，由全体教师集体讨论，制定了校本研究的工作计划，并把有关实施工作纳入了学校的行事议程。建立教研互动制度，形成学校、学科教研组和教师个人的网络。一是学校充分地发挥校长第一责任人的作用。以校为本的教研校长应身体力行，真正地确立科研兴校的办学理念，确立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。整合教导处、学科教研组和教师个人的合力。形成经常性的沟通联系，巩固以校为本的教研制度的职能建设。结合教学质量年，为了加强校本教研，深入推进二期课堂质量工程的实施，切实提高教学质量，学校领导班子于开学第二周就深入到各年级教学班进行开学听课调研，以了解开学教师教学情况、教学设备使用情况、学生精神面貌和课堂纪律。 通过校领导及教学管理人员深入全校范围听课调研，及时发现教学环节中的问题和不足并与一线教师共同反思。有利于强化学校教风学风，完善教学管理体制，促进教学质量的提高。另外学校还将把九、十月、十一月份作为学校听课月。以课堂教学为抓手，进行听课、评课与课后交流，做到就听课的情况及时和教师沟通，反馈，以促使教师提高课堂教学质量。对照课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮助旧习惯。而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出较有批判性的评课意见,为今后的教学提供了有力的帮助。二是充分发挥教导主任领导下的教研组的作用。学校教研组的着力点，不仅仅是备课的职能，要组织教师学习专业理论和安排教研活动，强调教师之间的专业切磋和协调合作，共同分享经验，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，安排了大量的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。三是充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“研究型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参与集体学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。每位教师每学期至少开一节校本教研课。每月进行一次教学常规监控检查，由教导处组织教研组长对各科教师的教案、作业、听课笔记、作业记载、辅导记载进行检查，并做好详实的记录。随时掌握教师的教研动态，发现问题，及时改进。在学区研训室对学校的常规教学进行抽查，在检查中有不少老师的常规落实情况，得到研训室的肯定和好评。 三、开展行之有效的教研活动。 1、学习理论，更新观念。组织教师继续学习教学大纲与数学课程标准、语文课程标准的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。各教研组进行了新课程教材学习的经验交流培训活动。活动要求每位教师总结自己在所教新课程教材中取得的经验和教训，为其他教师提供了借鉴学习经验的机会。在学习交流的过程中，教师之间取长补短、互相借鉴、团结合作、相互促进、共同提高。同时，教材学习过程中教师之间面对面、手把手的学习互动，是人际交往中情感交流的过程，并在交流中形成统一的和谐氛围，为学校创建和谐校园搭建了舞台。由此可见：如何形成不但为自己的学习负责，而且要为同伴的学习负责的沉浮与共、休戚相关的和谐教研氛围，是我们学校今后需要进一步研究的一个课题。 2、人人钻研教研。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发现工作中的问题，将这些问题作为教研组的教研专题。探索解决问题的方法，寻找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。 3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，教师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够提供可借鉴的教学资源，是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学研究的价值。开展了“学名师，仿名师”活动，就是把收集到的教育资源运用到教学中，讲一节高水平的课作为教学评估课。 4、开展丰富多彩的教研活动。胡秋芳老师从现在开始、李家燕老师的单元整合课及胡会荣阅读理解课的教学设计新颖。思路清晰，学生参与广，课题研究与课堂教学 做到有机结合，教师教得轻松，学生学得愉快。葛玲丽老师的音乐课感恩老师，利用课件向老师们展示了一节活泼生动的音乐课。课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性与主动性，寓教于乐，推动了学校音乐课的开展。每次举行教研课时，讲课教师要写好说课稿，其他听课教师写评课稿，确保教研的有序，有效的进行。5 开展“案例反思”的撰写与交流活动各教研组组织教师撰写“案例反思”，促进教师教育理论水平的整体提升，促进教师专业化的发展，打造高素质的教师队伍。反思本学期的校本教研活动，取得了一定的成效，在这次常规检查中，我校十六节课有十三节被检查组定为优秀课。我们还有一些不足：教研教改的力度还不够，实效不太明显。在今后我们将克服困难，将校本教研落实到实处。法龙中学 胡秋芳2015年1月12日2011-2012学年度欧庙二中小学部下学期教学工作总结 转眼间新的一学期即将结束。回顾过去，本学期，按照学期初制定的工作计划，以“以人为本”为准绳，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，加强对毕业班的教学力度，加强辅导和安全管理工作等方面做了大量工作，现总结如下： 一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。积极组织教师深入学习各科课程标准和襄樊市小学教学常规，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论好来指导教师的教育教学实践。二、积极开展教研活动。本学期我校把校本教研工作的重点放在中低段，要求每位教师，模仿名家名师，准备一节高质量的公开课，由全体同科教师参与评课打分，并把成绩与教师的评估挂钩。与此同时，我校积极的参与到片区组织的联片教研活动，并为个别教师提供了展示的机会，代课参加教研活动，为教师的发展提供了平台。本着“走出去，请进来”的原则，我校今年多次派遣教师到市级、省级学习培训，回校后交流体会，讲汇报课，并请有关领导进行指点，为今后教学的发展指明了方向。学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、主任及各教研组长以身作则，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。学校以教研组为核心，共同拟定了学科的研究课题并报以上级部门。理论指导实践。学校制订了教学常规管理细则对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。各位教师把理论与实践结合起来，在学期结束上交一篇高质量的教学论文。二、强化教学管理，全面提高教学质量教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：1、抓常规，促进管理更加规范 。本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。本学期突出了教学管理中的“六抓”：（1）抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了五次。每次检查后，各教研组长都认真总结，如实反馈，把检查中出现的问题及时告知教师本人，促使教师改正缺点，发扬优点。（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用推门听课制度，促使教师的教学观念转变，提高了课堂效率。（3）抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。不过，大部分教师批改很认真，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时向学生辅导改正，作业记载详实。（4）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，这些情况在各班都普遍存在。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心，各位教师能结合本班实际及时辅导，并有记录。学校把此作为常规检查的一部分。（5）抓教后反思。课程标准要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。（6）抓月考。这是对教师每一个阶段的教学进行检查的有效途径，让各位教师明白自己与平行班存在的差距，分析原因，找出差距，明确努力的方向。但因今年上课时间紧张，教学任务完成有困难，在部分教师的建议下，本学期的月考只开展了两次。2、以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。教育质量的提高，受制于学生的素质和学习风气。我们清晰的意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊。教育质量就难以提高。为此我校制订了模范班级考评方案，把 班级的期中期末考级，班级管理、班级纪律、少先队检查等与评选挂钩。同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感。使学生明确目标，端正态度。同时我们畅通学科老师和家长的联系渠道，一有情况及时联系。我们注重早读和午自习的利用，加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培养，注重“培优辅差”工作，对学有困难的学生加以认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保证。在期中期末的统考中我校的综合评估在学区前列。3、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。在毕业前夕我校专门开展了毕业生动员大会，无疑为毕业班最后的冲刺注入了兴奋剂。4、加大资金投入，改善教学条件 为了有效的提高教学质量，学校加大了对教学设施的投入，在本学期添置了一套电脑设备，解决了原来用远程资源上课声音小，图像模糊的问题，提高了远程设备的利用率。三、加强家访及安全工作 为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展；为加强学校管理，增强师生的安全意识，确保学生的人身安全，我们加强了家访和安全管理工作。2、做好各年级的家访工作。家访是班主任工作的重要环节，也是学校教学的重要手段，学校要求每学期各班主任必须掌握各位学生家长或者监护人的电话号码，经常性的进行电话家访，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时与家长取得联系，使得家庭与学校保持紧密联系，摸清学生的思想状况，促进学生学习成绩的提高。3、加强对学生的安全管理工作。安全教育，刻不容缓。我校多次利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教育，结合社会安全事故和当地的安全事件，教育学生以防范为主，做到安全第一，并为此由各包年级领导上了一节安全教育课。安全工作的顺利开展，构建安全无事故的和谐校园，确保了学校教学工作的顺利进行。四、存在问题与不足本学期来，在校长的指导下，制订好学校的教育教学工作计划，并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验；制订教学工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的期中抽测和期末检测及卷面分析工作；关心全体学生的全面发展，安排好兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动；做好查课工作，确保开齐课程、开足课时，为请假的教师安排好课程；组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，审查教学计划，组织好教研活动等工作。但是，在本学期来，存在问题还是有的。1在工作协调性方面不够尽善尽美。服务教学，服务教师，服务学生，做的不是完全到位。2、教研组工作有待进一步加强，要充分发挥各学科骨干教师的示范作用，提高我校教师队伍的整体业务水平。回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为欧庙二小的教育教学谱写新的篇章！ 欧庙二中小学部 2012年6月学校关爱留守儿童活动总结随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校就在“关爱留守儿童工程”，现将有关留守儿童教育管理工作总结如下。一、基本情况 本学期我校共有留守儿童137人。开学初，各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，并做好登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。 二、确定工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。确保留守儿童在校安心学习。三、主要工作措施（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。1、建立健全领导负责制度。学校成立了“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。 5、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。 （二）明确职责，创造了良好的育人环境。 1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。2、有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做“相互关心，相互帮 助，相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”，并建立帮扶工作记录簿、帮扶成长记录簿。从思想上，学习上，生活上关心，引导“留守儿童”形成独立自主，自立自强，百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展，“留守儿童”得到了教育，使他们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步。虽然我们在过去取得了一定的成绩，但还是存在着很多不足之处。这主要是在落实学校同村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。总之，学校采取各种有效的措施关爱留守儿童，帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着！据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，