走遍天下书为侣.doc

走遍天下书为侣教学设计 陆小飞一、新课导入记得高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯，可见书对于我们人类的进步是多么重要啊！今天我们要来学习的课文也和书有关，请大家一起来读课题：出示课题：这是英国的作家尤安艾肯写的，看了题目，大家知道作者把书当作什么？板书：伴侣。看到伴侣，你自然会想到哪些词语？作者把书当作他的伴侣，和它形影不离，如影相随，可见作者是多么喜爱读书啊！带着喜爱之情让我们再来读一读课题。二、 读通课文，整体感知、读课文，思考问题：请大家把课文读通顺，如果觉得有难度的句子，就多读几遍。借助课后第一第二题，思考课文主要写了哪两方面的内容。、交流：板书：原因方法、过渡：课文不长，但是我们却从字里行间感受到了作者对读书的热爱。课文的自然段中有一个词把他对读书的喜爱非常好的表现出来了，你能读出来吗？三、体会“毫不犹豫”、学生自由读课文自然段，找出一个最能表现作者喜爱读书的词语。课件出示：我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”你能给毫不犹豫换一个词吗？、大家知道，环球旅行需要多少年吗？猜猜看。出示课件：那么同学们，如果是你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？同样的问题问一问你的同桌，让我们听听大家会选择什么？、指名演示对话。、一个人独自驾舟旅行那该多么寂寞啊。但是作者却毫不犹豫地回答：引导学生接：我会选择一本书。再肯定一点好吗？、如果你坐船周游世界，这一趟下来你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。你为什么还要选择一本书呢？请大家细细地读课文、两个自然段，你能把它读成一句话，告诉我们作者之所以选择一本书的原因吗？四、研读喜爱读书的原因、学生读课文。、交流，出示：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。请问你一本书最多看过几遍呢？是不是也有这样的感受呢？那就请你把这种感受读给大家听。、在作者的心中，书扮演的是怎样的角色呢？请大家快速地读一读课文的第自然段，把有关的句子划出来。、出示：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。看到朋友，家使你的脑海里不由自主地浮现出哪些词儿？多么温馨，多么亲切，请你读出这份感觉来好吗。、对作者来说，家和朋友还有着更深的内涵。请你有感情地读一读这句话，你能慢慢体会出来吗？出示：你已经见过你的朋友一百次了，可第一百零一次再见面时光线怎么那么美!”指导朗读：是啊，真想不到啊！这是一种怎样的心情？请你带着惊奇再来读好吗？光线怎么这么美！看到这么美的光线你的心情是怎样的？哦，使一份前所未有的发现，真让人喜悦啊？你把这种喜悦读出来好吗？仅仅是惊奇和喜悦吗？日日相见的朋友，每天都回的家，也常常带给我们新的惊喜，新的喜悦，新的自豪，这真是常见常新啊！板书：常见常新。、读好反问句：出示：这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？难怪作者会做出这样的回答。引读：难怪作者会发出如此的感叹。、小结：对作者来说书和家和朋友都是一样的啊。你常常都读它，它也总能带给你新的发现，新的惊喜，读上一百遍也不厌倦。这就叫百读不厌啊。板书：百读不厌。大家真会读书，把作者喜爱读书的原因读成了个字。一起读：常见常新百读不厌。五、课堂练笔、出示要求，作者把书比作朋友他和家，真是一个绝妙的比喻，在你的生活中，书还像什么呢？请大家动笔来写一写。、指导读好。六、课堂小结今天我们了解了一位酷爱读书的人喜爱读书的原因，下节课作者还将和我们继续探讨关于读书方法的话题，请大家把自己平时读书的方法简单的总结一下，我们下节课一起来交流。【板书设计】、走遍天下书为侣常见常新百读不厌走遍天下书为侣教学反思陆小飞 走遍天下书为侣分十一篇新入选教材的文章，这篇课文围绕的是这样一个核心“人的一生，无论何时何地，无论岁月成长都应该以书为自己的伴侣。”并在其中渗透了作者选择书作为自己的伴侣的原因和读书的悟道的常规方法。号召孩子们从现在做起，从身边做起，养成“以书为侣”的好习惯。 这节课的教学让我反思了一些东西：真正的语文科应该上得实在一点。由于时间紧，任务重，因此我着力把语文课打造得短小精悍一些，教学目标的设计和过程也力求简单。我的教学目标是“两个一”：读通读顺一篇课文，解决书后的一个问题。课堂上，我着力地给足时间，让学生去与文本对话，回答书后要求回答的问题，不加重学生的负担，实实在在，踏踏实实地上好语文课。学生接触材料只有短短的十分钟，“文不读熟不开讲。”这是特级教师们给我们的宝贵财富。因此，课堂上我从一次自读，二次选难读，三次展示读，后面的随机读，都希望学生在与文本的对话中，把语文学习得更加实在一些。课堂应该是安安静静的给学生读书，去体会语言文字。本节课我选择的媒体是一支粉笔，一块黑板，一张简单的幻灯片。几乎用了比较原始的手段，和学生对话，和文本碰撞，激发学生思考。另外，我还很关注细节，让不爱举手的同学发言，让每一个学生得到展示的机会，让每一个学生有所发展。梅花魂教学设计陆小飞知识与技能：、认识“撩”、“眷”等12个生字。正确读写“幽静、漂泊、唯独”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。情感态度与价值观：了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。策略与方法：整体感知内容，品读重点句、段，体会思想感情；加强朗读训练；课后拓展延伸。课前准备：查找有关梅花的资料。教学设计：第二课时一、复习导入1、听写词语。缕缕幽香漂泊唯独无所谓华侨梳理衰老同桌互相检查更正。2、揭题，读题。质疑：外祖父喜欢梅花与他思乡有什么联系呢？二、解读“梅花魂”1、一边读课文一边画出文中描写外祖父喜欢梅花的句子。2、指名读句子，并说明理由。3、快速浏览课文，找一找老人为什么喜爱梅花，喜欢这墨梅图。4、指名说，出示句子：“是啊，莺儿，一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉(bng)性才好！”齐读句子。课件演示，欣赏梅花春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有一枝独秀的梅。梅花历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游，元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖毛泽东也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。这段话中哪几句是介绍的梅花的精神？那该怎么读出梅花的精神呢？自由读指名读齐读原来外祖父爱好梅花，就是喜欢（梅花的精神）学到这里，你以为梅花魂是指什么呢？梅花的精神最有品格，最有灵魂，最有骨气。5、梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？再找句子读。自由练读指名读。本来外公赞扬梅花，就是赞颂具备梅花精神的中国人！而他们存在的这种精神恰是我们中华民族的精神顶天立地，不低头折节。这就是梅花魂啊！看梅花凌寒单独开了播放课件师：这首歌是片子江姐的主题曲，影片中江姐为了寻求革命信仰和高尚理想，面对敌人的严刑拷打，绝不动摇，正气凛然，最后含笑走上法场，倒在一片梅花残暴的处所。歌曲唱的是梅花，实是夸奖江姐。那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗？（方志敏，王二小，董存瑞，邱少云）是啊，他们就像这昂首盛开的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九酷寒何所惧，一片赤忱朝阳开！外公讴歌梅花，他更盼望莺儿做一个有梅花品格的人。引读“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”老师小结：其实这段话不仅仅是外公对莺儿说的，这更是他老人家自己的心灵独白。看似平常的梅花，表现了老人不忘自己是一个中国人；看似平常的梅花，寄托了老人对祖国的眷恋之情；看似平常的梅花，也饱含着老人期盼着祖国繁荣富强。齐读老人说的话。三、领悟“爱国心”问：外祖父喜欢梅花为什么又送我梅花图呢？外公之所以临别前要将他最珍重的墨梅图和绣着梅花的手绢送给我是由于在外祖父的心中，梅花已不仅仅是梅花，它更是祖国的化身，是时时缭绕于外祖父心头的爱国情啊！正如作者写道（齐读）：多少年过去了，我每次看到外祖父收藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不仅是花，而是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。四、体会写作方法1、面对这样一位身居异乡，心在故乡的老人，我们的心中能不对他产生敬意吗？让我们饱含敬意地读一读课文第1自然段和最后一自然段。（先指名读再齐读）2、你发现课文首尾两个自然段有什么联系吗？这样写有什么作用呢？五、拓展延伸1、设想写话，延长“爱国心”（出示句子）播放歌曲我的中国心当我们回国的大客轮越行越远，泪眼朦胧的，显得越发朽迈的、满头银发的外公望着远去的船儿，感叹万千：_。他在想些什么，心里默默念叨着什么呢？拿出笔，写下这位爱国老华侨的心声。2、“故乡”、“祖国”让多少身居在外的旅人，游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗？课外找找相关诗篇，并抄写下来。梅花魂教学反思：陆小飞 梅花魂这篇课文以梅花为线索，重点段一大段是外祖父对我说的话，是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，既有老人对孩子的希望和教诲，其实也是老人自己心灵的表白.当我们谈到梅花的精神时，学生能说出有品格，有灵魂，有骨气，进而从愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气中，体会到梅花的坚韧不拔，遇到困难不屈服.我顺势提出:外祖父仅仅是在赞美梅花吗 他的一番话还赞美了什么 他们立刻认识到:外祖父不仅仅是在赞美梅花，也在赞美我们中华民族有气节的人物.然后让学生回忆中华民族有气节的人物时，将梅花和民族精神联系起来认真体会，对于理解老人的爱国心是水到渠成.11、新型玻璃教学设计陆小飞一、教学目标（一）通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。（二）了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。（三）朗读课文。（四）句子训练。二、教学重点了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。三、教学难点句子训练。四、教学过程（一）、复习导入师：同学们，学习说明文一般从哪几方面入手呢？生：从四方面。说明对象，说明对象的特点，说明方法，说明顺序，说明语言的特点。师：你很会听课，而且能把学过的知识记牢了。今天，我们继续用这些方法来学习另外一篇新的说明文。齐读课题11、新型玻璃。（生齐读）师：读过课题，你道本文的说明对象是什么吗？生：新型玻璃。师：有什么特点呢？生：新。（二）、整体感知课文师：自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。读完后，思考一下，这篇课文介绍了哪几种新型玻璃？生：五种。分别是夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。师：你真会读书。（三）、讲授第一自然段，学习“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。师：用“画出描写”夹丝网防盗玻璃特点的语句。用“-”画出描写它作用的语句。生：这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。师：那这种玻璃有什么特点？能从这句中找一个词来说明一下吗？生：自动报警。师：所以它有什么作用？生：防盗。师：平时哪些地方可以用上这种玻璃呢？生：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。师：这句话用了几个“可以”，说明了什么？生：四个，说明了用途广泛。（指导朗读句子）师：说得这么好，有感情读读行吗？（指名读，齐读）师：能用“可以可以可以也可以”说一句话吗？（学生造句）师：多精的句子。看这个句子，你能填吗？出示例句：铅笔的用途可广了，老师可以 ，学生可以 ，工程师可以用它 ，画家也可以用它 。师：这一段主要写了什么？生：夹丝网防盗玻璃的特点和用途。师：你真会概括。我们再把这新的研究成果读一读。（四）、小组合作，探讨其它四种新型玻璃的特点和作用，完成表格。师：现在我们来当一回研究家，研究其它四种新型玻璃的特点和作用。但学习一定要讲方法，回忆一下我们刚才是怎样学习“夹丝网防盗玻璃”的呢？方法很简单，就是多读文段几遍，然后找重点词，品读句子，就掌握了它的特点和用途。我们试着用这种方法学习其它四种玻璃，完成小状元的表格。（学生小组合作交流，汇报学习成果）新型玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃有层丝网，自动报警防盗，用于重要部门夹丝玻璃坚硬不碎，藕断丝连安全不易伤人，用于高层建筑变色玻璃反射阳光，改变颜色调节室内光线，用于建筑物吸热玻璃夏天挡光，冬天挡冷房间冬暖夏凉，用于窗户吃音玻璃临街窗子，消除噪音房间减少噪音，用于临街窗子（五）、拓展一 从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。 现在同学们同位之间练习一下，待会老师请一部分同学上台表演表演。表演提示：1、抓住你最感兴趣的新型玻璃的特点和作用进行介绍。2、为了让你的表演更精彩，在介绍时可加上丰富的表情和动作。拓展二：完成21世纪新型产品设计方案师：多精彩的表演呀！看来这五种新型玻璃给我们带来了很多快乐。我猜你们也非常想设计一下你心中的新型产品，开动你的脑筋，发挥你的想象力，完成这一份21世纪新型产品设计方案。（六）、总结 通过学习，我们认识了五种新型玻璃，它们分别是夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。作者围绕一个“新型”来写，每种玻璃都各有特点和作用，我们以后要多动脑筋去发明更多的新型产品。（七）、作业 齐来争当发明家: 发挥想象，写一写你想发明的玻璃,注意写清它的特点和作用。新型玻璃反思陆小飞教学新型玻璃这一课时，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展一、注重学生学习兴趣的激发 学生是学习的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生