《鞭贾》公开课学案.doc

高级中学语文自主探究学案内容：鞭贾 年级：高二 课时：2 序号：10 编写：陈玉英一、【学习目标】1、知识与能力：识记文学文化常识；积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力；学习本文借用寓言故事说理的写作技巧。2、过程与方法：整体感知，多诵多读，掌握文学文化常识。3、情感态度与价值观：学习作者敢于批判社会时弊的精神品格，以及胸怀社稷的大胸襟。二、【教学重点、难点】1、重点：理解文章寓意。2、难点：学习本文借用寓言故事说理的写作技巧。三、【思维导图】文章篇幅短小，只有两个自然段，符合一般小品文的格式：第一自然段，叙述故事情节为下文做好铺垫；第二自然段，由前文引入作者的写作目的，借以讽刺当世的官员。关系如图所示： 卖鞭、买鞭者之言-抨击时世引子-目的四、学习过程：（一）、【情境导入】 1、解题：文章以“鞭贾”为题，其实只是文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。2、走近作者：柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和杰出的文学家。他21岁考取进士，在政治上有理想，有抱负，参加了主张革新政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，47岁死于柳州。在文学上他与韩愈一道倡导了中唐的古文运动，在文艺理论和创作实践上都有卓越贡献。3、分析背景：中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。（二）、【自主学习】1、读文章，了解文章的基本内容。2、在课文中用不同符号划出并解释重点实词、虚词和特殊句式。3、给下列词语中的加点字注音。 鬻鞭（ ） 拳蹙（ ） 蹇仄（ ）（ ） 翲然（ ） 爚汤（ ）濯之（ ） 遬然（ ） 栀（ ）粪壤（ ） 相踶（ ） 曷不 ( )4、找出下列各句中的通假字，并解释意义。（1）其贾宜五十 通 ， （2）则蹇仄而不植 通 ， （3）其节朽墨而无文 通 ， （4）则遬然枯 通 ， （5）余曷不至于公卿 通 ， 5、解释下列各句中加点字的意义和用法。（1）市之鬻鞭者 （2）复之以五十 （3）适市买鞭 （4）持以夸余 （5）则拳蹙而不遂 （6）视其握，则蹇仄而不植 （7）子何取于是而不爱五万 （8）余乃召僮爚汤以濯之 （9）向之黄者栀也，泽者蜡也 （10）今之栀其貌，蜡其言 （11）以求贾技于朝者 6、翻译以下句子，并且圈划出关键字词。（1）有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余。 （2）余乃召僮爚汤以濯之。则遬然枯，苍然白，向之黄者栀也，泽者蜡也。 （3）后出东郊，争道长乐坂下，马相踶，因大击，鞭折而为五六。 （4）今之栀其貌，蜡其言，以求贾技于朝者，当分则善。 （5）当其分，则反怒，曰：“余曷不至于公卿？” 然而至焉者亦良多矣。 （6）以夫空空之内，粪壤之理，而责其大击之效，恶有不折其用，而获坠伤之患者乎？ （三）、【文本探究】【A】复述寓言，初探寓意1、小组内分角色朗读第一段，然后复述故事情节。 2.研讨：文中鞭子从外表、效用、质地方面来看有什么特点？3、各抒己见，谈谈你对这则寓言故事的理解。 【B】探究讨论：回归文本，研读寓意4、思考探究：鞭子与官员有何联系？（1）鞭的特点与文中提到的某些官员的特性有何相似之处？（2）鞭的使用状况与某些官员的工作能力有何对应关系？5、思考：本文的写作意图是什么？用了怎样的写作手法？（四）、【课堂小结】 感受精神：“文格见人格”，学完本文，你觉得作者身上有什么精神品质值得你去学习的？（五）、【作业布置】鞭贾先叙后议。叙述部分借助寓言、生动形象，议论部分寓意深刻、画龙点睛。本文的写作思路给了我们很大的启发。请模仿这种文章思路，在以下几段文字材料中任选一段，挖掘其寓意，续写一段议论性的文字。【说明】难度分配： 难度一（10分）：用现代汉语写作，80字左右难度二（15分）：用文言文写作，字数不限示范：宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得而身为宋国笑。 先秦韩非的韩非子五蠹【难度一（10分）】像这样在你面前触树桩而死的兔子哪会常有？我们在嘲笑这个宋国人后，别忘了告诫自己：不劳而获，天上掉馅饼的事情是不会发生的，所以应脚踏实地，努力耕耘。就像我们的高考，不踏实地地一步一个脚印，哪会走向成功的彼岸？【难度二（15分）】兔死常见，然于君前触株而亡者则鲜有所闻也。忠告诸君：勿妄想不劳而获，须俯首默默耕耘。 材料一：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则稿矣。材料二：蜗虫见秃鹰翱翔苍穹，甚羡，欲学鹰凌云高飞。求鹰负载其体，绝云气，盘苍天。已至云端，鹰曰：“子无大翼，可自飞？蜗虫笑曰：”我已至高处，有何不可？“鹰因抖落虫。虫顷刻粉碎而亡。材料三：鲁有执长竿入城门者，初坚执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。材料四：虎求百兽而食之，得狐