新课标地区2010年高考语文模拟试题.doc

2010年新课程高考语文全真模拟试题（新课程卷）宁夏石嘴山市光明中学特级教师 尤屹峰福建南平市建阳二中一级教师 刘桂英本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，其中第I卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。2答题时使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。3请按照题号在答题卡上各题的区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。4保持卡面清洁，不折叠，不破损。5做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。第卷 阅读题（75分）甲 必考题（55分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。多元图景中的文艺批评21世纪的中国文艺开场多姿多彩，我们多年期盼来的文艺多元化局面正在平稳而沉实地发展。与之相适应的是，面对批评观念、批评对象、批评内容、批评载体也包括批评主体的多元化延伸，文艺批评自身的多元化征候也在逐步显现。我们日渐听得到更多各种不同的声音，一个真正百花齐放百家争鸣的态势正在确立，这是当下文艺繁荣的标志之一，说明我们的时代已经取得了巨大的进步。市场为文艺也为其批评提供了更为广阔的用武界域，文艺批评的手段得到了极大的扩充，市场同时也就为批评设置了陷阱。首先是批评分出了多重层次，出现了主流批评与民间批评、学者批评与大众批评、严肃批评与媒体爆料、价值评判与商业炒作的对峙与并立（其中一些当然不属于批评的范畴，但实践中时时鱼目混珠）。批评被视为专门化范域的局面不存在了，批评门槛被降至了最低网络上充满了非专业化的评论，随便一个网站，任何一个文艺话题，社会公众三业九民都可以随意发表言论。多元批评带来坐标的多元，引起话语方式、语码的不同，圈子和代沟现象严重，人们各说各话，大家互相听不懂、彼此不理睬。多元批评又势必实行多元标准，对批评对象的价值判断因而失去一致性，其正面意义是折射出自然无序的柔和光线，人们的文化生活与文化观念变得更加丰富而温馨，负面则导致价值相对论与判断的无所适从。上述种种，折射了当代批评的繁荣与困境，其状况又因下面的补充事实而加剧。批评与商业追捧、广告宣传、政绩张扬相互激荡，批评与炒作相混合，批评的时代底色和背景声音过于嘈杂。理想的文艺批评应该是超然的、独立的、客观的、公正的，是说理的、思辨的、审美的，受到社会道德、时代精神和公理良心的指引，站在社会公众的整体和长远文化利益基点上说话，从而真正为时代文艺概括现状、评判价值、指摘时弊、把握方向。当然，任何客观都是相对的，因而古今中外的严肃批评家，都会站在自我良心的基点和时代高度，力图使自己摆脱历史和环境的局限，获得相对公正的观察与判断，从而确立自身的价值。（摘自2008.5.23光明日报，有删节）1下列对“理想的文艺批评”理解正确的一项是（3分） （ ）A文艺出现了多元化局面，理想的文艺批评就是多元化文艺批评。B理想的文艺批评就是多重层次的文艺批评。C理想的文艺批评需要与商业吹捧有机结合。D理想的文艺批评要真正为时代文艺概括现状、评判价值、指摘时弊、把握方向。2下列理解，不符合原文意思的一项是（3分） （ ）A市场使文艺批评手段得到了极大扩充，是说批评被视为专门范域的局面不存在了，批评的门槛被降到了最低。B文艺多元有利于文艺的发展，而文艺批评多元则会导致文艺批评失去标准，失去社会道德、失去公理良心。C多元批评有了多元标准是一件大好事，有利于指导和促进文艺的发展。D随着文艺多元化发展，文艺批评的多元化迹象也逐步显现。3请用一句话概括作者在文中的观点（3分） （ ） _二、古代诗文阅读（32分）（一）名篇名句默写（8分）4补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题任选四题）（8分）（1）_，_。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（李白蜀道难）（2）边庭流血成海水，武皇开边意未已。_，_（杜甫兵车行）（3）_，_。冰泉冷色弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（白居易琵琶行）（4）春花秋月何时了，往事知多少。_，_。（李煜虞美人）（5）_,_.。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。（柳永雨霖铃）（6）纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。_,_。（秦观鹊桥仙）（二）文言文阅读（14分）阅读下面的文言文，完成57题。夫草之精秀者为英，兽之特群者为雄；故人之文武茂异，取名于此。是故，聪明秀出谓之英；胆力过人，谓之雄。此其大体之别名也。若校其分数，则牙则须，各以二分，取彼一分，然后乃成。何以论其然？夫聪明者，英之分也，不得雄之胆，则说不行；胆力者，雄之分也，不得英之智，则事不立。是以，英以其聪谋始，以其明见机，待雄之胆行之；雄以其力服众，以其勇排难，待英之智成之；然后乃能各济其所长也。若聪能谋始，而明不见机，乃可以坐论，而不可以处事。聪能谋始，明能见机，而勇不能行，可以循常，而不可以虑变。若力能过人，而勇不能行，可以为力人，未可以为先登。力能过人，勇能行之，而智不能断事，可以为先登，未足以为将帅。必聪能谋始，明能见机，胆能决之，然后可以为英：张良是也。气力过人，勇能行之，智足断事，乃可以为雄：韩信是也。体分不同，以多为目，故英雄异名。然皆偏至之材，人臣之任也。故英可以为相，雄可以为将。若一人之身，兼有英雄，则能长世；高祖、项羽是也。 然英之分，以多于雄，而英不可以少也。英分少，则智者去之，故项羽气力盖世， 明能合变，而不能听采奇异，有一范增不用，是以陈平之徒，皆亡归高祖。英分多，故群雄服之，英才归之，两得其用 ,故能吞秦破楚，宅有天下.。然则英雄多少，能自胜之数也。徒英而不雄，则雄材不服也；徒雄而不英，则智者不归往也。故雄能得雄，不能得英；英能得英，不能得雄。故一人之身，兼有英雄，乃能役英与雄。能役英与雄，故能成大业也。 （节选自三国刘邵人物志）5对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（3分） ( )A故人之文武茂异，取名于此 茂异：出类拔萃 B若校其分数 校： 比较C能役英与雄，故能成大业也。 役： 奴役D故能吞秦破楚，宅有天下 宅：“使为宅”，安定6请概括本文的观点(4分) _7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）夫草之精秀者为英，兽之特群者为雄；故人之文武茂异，取名于此（4分）_气力过人，勇能行之，智足断事，乃可以为雄（4分）_（三）古代诗歌阅读（9分）己亥岁感事唐曹松泽国江山入战图，生民何计乐樵苏；凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 注释：打柴为“樵”，割草为“苏”。8诗的开头两句描绘了一幅怎样的图景？请简要赏析（4分） _9诗的最后一句“一将功成万骨枯”概括有力，字字千钧，令人感动，成为警世名句，请从表现手法上加以赏析。（5分） _三、文化经典、文学名著阅读 (14分)(一)文学名著阅读(7分)10下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的一项是(3分) ( )A刘备讨伐东吴，兵败白帝城，忧伤成疾，临终他把诸葛亮召来，托孤给他。刘备死后，刘禅即位。曹丕乘机调五路大军攻蜀。诸葛亮运筹帷幄，很快就破了其中四路军马，剩下东吴这一路，就派邓芝出使东吴，谋求讲和。邓芝出使吴国，不辱使命，吴国派张温随同邓芝回访蜀国，自此吴蜀又恢复了友好关系。B抄检大观园时，在惜春的丫头入画那儿搜出了男人的东西，原来是贾珍赏给她哥哥的，而哥哥怕被叔叔婶婶花了，偷叫老妈子带进来给入画收着的。贾府规定了不准私传物件，尤氏便要赶她出去，惜春虽舍不得入画，也无可奈何。C高老太爷病了，陈姨太等请巫师到家里捉鬼。晚上，高家关紧所有房门，巫师披头散发，穿着奇怪的法衣，拿着松香，洒着粉火。在院子怪叫着跑来跑去，又到病人的房间跳着，叫着。这样还不够，第二天晚上还要进行大扫除，捉尽每一个房间的鬼。D欧也妮对堂弟表现出异常的关心。她瞒着父亲尽量让堂弟吃喝得好些，并把自己的私蓄掏出来待客。葛朗台却不愿意多花钱，他要女仆拿侬用乌鸦做汤招待侄子。拿侬说乌鸦是吃死人的。葛朗台说：“我们便不吃死人了吗？什么叫遗产？”11简答题。(任选一题每题l00字左右)(4分)（1）阅读下面文字，说说晴雯被逐出贾府，宝玉前去看望时，在晴雯家发生了什么事。宝玉将一切人稳住，便独自得便出了后角门，夹一个老婆子带他到晴雯家去瞧瞧。（红楼梦第七十七回）_（2）马谡“失街亭”，曹军大兵压境，此时诸葛亮兵马极少，无法迎战，但他镇定自若，安排了空城计，请简要叙述“空城计”的故事。_ (二)文化经典阅读(7分)阅读下面孟子选段，回答问题。(7分)孟子谓万章曰：“一乡之善士斯友一乡之善士，一国之善士斯友一国之善土，天下之善士斯友天下之善士。以友天下之善士为未足，又尚论古之人。颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”【注释】 尚：同“上”。颂：同“诵”。12下列各项中，对下面(孟子)选段的理解，不正确的一项是(3分) ( )A“又尚论古之人”的意思是：又向上追论古代人物B“是尚友也。”中的“尚友“指的是追溯历史，与古人交朋友。C通过对如何交友的阐述，孟子提出了读书要“知人论世”的见解D孟子以层层推进的形式阐述了自己对于交友的认识13结合文段，用自己的话谈谈孟子对于交友的认识。（4分） _乙 选考题（20分）请在以下四、五两大题中任选一个大题作答，不得选做另一大题内的小题。考生作答时，用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。四、文学类文本阅读（20分）阅读下面这篇小说，完成1114题谜样的性格契诃夫 头等客车的单间车房。 一个俊俏的小女人在蒙着深红色丝绒的长沙发上半躺半坐着。她手里使劲攥紧一把贵重的毛边扇子，扇得沙沙地响。她那夹鼻眼镜不时从好看的小鼻子上掉下来。她的胸针在胸口起伏不定，犹如波涛中的帆船。她心情激动。她对面小长沙发上，坐着一个省政府的特任官。他是新进的青年作家，在本省报纸上发表些取材于上流社会生活而又篇幅不大的小说。“啊，我了解您！”特任官说，吻一下她手上靠近镯子的地方。“您那敏锐善感的灵魂，正在迷宫里寻找出路。” “您描写我吧，沃尔杰玛尔！”小女人说，忧郁地微笑。 “我的生活那么丰富，那么错综复杂，那么五光十色。不过主要的是我身世不幸！我是陀思妥耶夫斯基笔下那种受苦受难的女人。” “我生在穷苦的文官家庭里。我父亲是个善良的人，头脑聪明，不过时代和环境的风气啊，他喝酒，打牌，受贿。还有我的母亲。可是说这些有什么用呢！无非是贫穷，为一小块面包而挣扎，自己觉得自己渺不足道。总之，我得为自己打开一条路。可是我只受过贵族女子中学那种不健全的教育，读过愚蠢的长篇小说，犯过青年人常犯的错误，有过胆怯的初恋。我期望幸福，而且是什么样的幸福！我渴望做自由人！对了！做自由人，我认为就是我的幸福！” “美妙的性格！”作家喃喃地说，吻她手上靠近镯子的地方。“我吻的不是您，好女人，而是人类的痛苦！您记得拉斯科尔尼科夫吗？他就是这样吻的。” “啊，沃尔杰玛尔！我要赫赫的声名，要轰轰烈烈，要荣华富贵，就象每个（何必假装谦虚呢？）不平凡的性格那样。我渴望一种不平凡的不是女人所想望的东西！可是后来，后来，我在生活道路上碰到一个阔绰的老将军。您要了解我，沃尔杰玛尔！要知道这是自我牺牲，这是放弃个人利益，您要了解我！我不能不那样做。我总算使得家里人富裕了，我能出外旅行，干点善事了。可是我多么痛苦，我觉得将军的拥抱多么难受，多么卑贱庸俗。那种日子，那种日子可真难熬！可是有一种想法稳住了我的心：反正老头子不是今天就是明天总要死掉，那我就可以要怎么生活就怎么生活，把我自己献给我所爱的人，那就幸福了。” 小女人用力摇扇子。她脸上现出要哭的神情。 “后来老头子死了。他给我留下一点财产，我自由得象鸟一样。现在我总算可以幸福地生活了。幸福来敲我的窗子。只要推开窗子就可以把它放进来了，可是不！ 现在我总算可以把我自己献给我所爱的人，做他的伴侣和助手，为他的理想奋斗，生活幸福，可以有个归宿了。可是在这个世界上，一切事情是多么庸俗，恶劣，愚蠢！一切事情是多么卑鄙，沃尔杰玛尔！我真是不幸，不幸，不幸呀！我的道路上又出现一个障碍！我又感到我的幸福遥远，遥远了！唉，我多么痛苦，要是您知道才好！多么痛苦啊！” “不过到底是什么东西呢？什么东西拦住您的去路呢？” “又是一个阔绰的老头子。” 那把断裂的扇子盖住她俊俏的小脸。作家伸出拳头支住他那苦苦思索的脑袋，不住叹气，带着精通心理学的行家气派开始沉思。这时候火车头拉响汽笛，嘘嘘地放气，车窗上的帘子给西下的夕阳照红了。 注释 意大利语：中篇小说。 俄国作家陀思妥耶夫斯基的长篇小说罪与罚中的男主人公。14主人公“俊俏的小女人”说“我得为自己打开一条路”，你认为她要打开一条什么样的路？（3分） _15小说多次写到小女人手中的那把扇子，你认为那把扇子在小说中起什么作用?（4分） _16小说塑造了一个怎样的女性形象？她有什么样的性格特征？请简要分析。（5分） _17契诃夫的小说，常通过小人物反映深刻的社会现实，请紧扣文本探究小说的主题。（8分） _五、实用类文本阅读（20分）阅读下面的文字，完成1518题一位英雄的生命探寻追记扑火救人牺牲的武警战士刘安书烈士通讯员温常青吴超记者郭晓宇2009年2月25日下午16时20分许，武警云南森林总队大理支队洱源县中队战士刘安书，在扑救山火时为抢救两名遇险群众，献出了他年仅21岁的生命。苍山动容，洱海溢情。一位扑火救人的英雄走了，没有留下任何豪言壮语，但他452天的短暂军旅历程，却给人们带来了关于人生价值追求的深深启迪。把使命融入生命追求就会走向崇高2007年12月，刘安书带着高考复习资料怀揣着军校梦来到了武警云南森林总队，成为新训教导队一名新兵。他在给父母的信中写了这样一句话：当兵让我越来越强烈地感受到，要实现我考军校的目标，首先要当好一名合格的森林生态卫士，你们等待我的好消息吧！2008年9月，刘安书因军政素质过硬，被支队选送到总队教导队参加预提班长、指挥士官培训，并以全优成绩通过培训毕业考核。战友们说，刘安书总是把个人的事看得很轻，把执行任务看得很重。今年2月2日，洱源县境内突发山火，中队接到迅速参加扑救火的命令，考虑到警校招生预选考试即将临近，决定不让刘安书参加扑火。得知情况后，刘安书找到中队长再三要求上一线、打头阵，参加了连续2天的扑火战斗。把责任当作重任 平凡也会绽放精彩 刘安书身材高大，单、双杠训练一直是他的弱项。为了攻克这个难题，他加大训练强度，常一个人跑到器械场上偷偷地练习。靠着顽强的毅力和永不服输的精神，他很快就成了新训中队的训练标兵，不但五公里越野、器械等体能课目是全中队的第一名，就是灭火技战术、火场心理行为训练、紧急避险等专业课目都一直是优秀成绩。 2008年4月6日，迪庆州香格里拉县洛吉乡发生森林火灾，刘安书随中队奉命实施紧急增援，并担负火场的灭火攻坚任务。刘安书与战友们一起负重30多公斤，用了整整12个小时，克服重重困难，翻越海拔近4000米的马鹿崖雪山。一到火场上，他操起风力灭火机，一次又一次压制火头，脸被烤起了泡，衣服被烧开了洞，但他全然不顾，与中队战友一起发动了5次强攻，先后2次实施成功避险，出色地完成了灭火攻坚任务，保护了普达措国家级森林公园的安全。在入伍一年多的时间里，刘安书先后参加8次灭火战斗，带领战士扑灭大小火头20多个，开设隔离带80多公里，成功保护了2个村庄的安全，转移被困群众100多人。把奉献作为快乐 人生就会实现超越 刘安书的家在广西边远的农村，母亲常年有病，他对自己非常节俭。但在512”汶川大地震后，他先后向灾区捐款1050元，成为全中队捐款最多的士兵。 副支队长江洪飞讲述了那惊心动魄的一刻：2月18日16时20分，在邻国缅甸境内燃烧多日的森林大火，形成多个火头迅速向云南省腾冲县境内蔓延，经过官兵5天5夜的鏖战，明火终于被扑灭。2月25日16时20分，刘安书主动带领全班人员对火场进行最后一次清查。正当他清理到中缅边境6号界碑500米处时，上方突然发生岩体垮塌，乱石顿时飞滚而下，眼看着他旁边送水的李佳辉、吴开洪二位老乡就要被石头砸中，刘安书高声大喊“老乡，快闪开”，一个箭步上去，把他们奋力推出几米远，自己却被滚石击中。村民得救了，刘安书却光荣牺牲。 （选自2009年4月12日法制日报，有删改）14怎样理解“苍山动容，洱海溢情”这两句话？（3分） _15通讯使用小标题有什么作用？请简要分析。（4分）_16通讯刻画了一个怎样的英雄人物形象？你认为这个英雄人物身上有哪些值得我们学习的精神品质？请简要分析（5分） _17请结合文本探究作者写这篇通讯的意图，你认为刘书安烈士的人生价值追求给了我们哪些人生启迪？（8分） _第卷 表达（75分）五、语言文字运用（15分）18请给下面一段话的横线处填上一个与括号内意思相近的成语，使其与语段内容意思衔接连贯（6分）有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。杀死他一大块，或是抽了他一个车，他A-（神色自若），不动火，不生气，好像是无关痛痒，使得你觉得B-（索然寡味）。君子无所争，下棋却是要争的。当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗的在额上陈列出来；或哭丧着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或D-（自怨自艾）口中念念有词，或一串串的噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗荼，静静地欣赏对方的苦闷的象征。19阅读下面文字回答问题（9分）把分数作为录取的唯一标准，成绩成为评价教师、学生的主要指标，应试的方法贯穿始终，重选拔、轻评价，重共性、轻个性，重成绩、轻能力；重终结性评价、轻过程性评价，忽视人的全面性发展。这就是目前高考存在的最大的问题。（1）请概括这段文字主旨（不超过9个字）（3分） _（2）请针对上面的教育现象提出你认为具体可行的一些建议。（6分）_六、作文：(60分)20从以下两题中选做一题 （1）“不须迎向东郊去，春在千门万户中。”根据你从诗中读出的感受、感想和感悟，写一篇作文，自主确定立意，自拟题目，自定文体，不少于800字。（60分）（2）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）年月，美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目：比尔盖茨的办公桌上有只带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功个标签；盖茨总是只带一把钥匙，而把其它的把锁在抽屉里。请问盖茨带的是哪一把钥匙？其他的把锁在哪一只或哪几只抽屉里？学生们给出了不同的答案。后来，比尔。盖茨在给该校回函中这样写：在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的钥匙。 读了以上文字你有何感想，请以“人生的钥匙”为题构思作文，自主确定立意，确定文体，不得套作和抄袭。参考答案：一、（9分）1D（A无中生有，且与原文意思相反；B是市场为文艺批评设的陷阱，不是理想的文艺批评；C是加剧文艺批评在表面繁荣下陷入困境的重要原因）（3分）2C(意思说反了。文中说文艺批评的多元化困境)（3分）；3表面多元的文艺批评不是理想的文艺批评。作者认为文艺批评应有社会道德、时代精神和公理良心（3分）二、（34分）（一）（8分）4（1）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 （2）君不见汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 （3）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（4）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（5）多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（6）（金风玉露一相逢，便胜却人间无数）（二）（15分）5C（役：驾驭，指挥，统领）（3分）6只具备“英”或“雄”单方面才能的人，只能做人臣；只有“英”“雄”才能兼备的人，才能驾驭英雄，成就帝业。（4分）7草长得精秀茂盛的称为英，武力超出群体的兽类称为雄，所以,文才武艺出类拔萃的人，就称为英雄（4分）武力过人又敢于行动，智谋足以决断大事，然后才可以凭借这些成为雄才（4分）参考译文：草长得精华秀异的叫作英，兽武力超出群类的称作雄，文武才能出类拔萃的人，取名于此。因此人类中才智出众的称作“英”，胆力过人的称作“雄”，这是在称谓上的大体区别。如果考较这两种素质的比重，就要相互配合。英与雄各有二分，相互各取对方一分，然后才能各有成就。为什么这么说呢？聪明属于“英”的素质，不曾得到“雄”的胆力，其学说见解就不能推行。胆力是“雄”的天分，不曾得有“英”的智慧，其事业就不能成功。因此英才出众的人，以他的智慧萌发动机，以他的聪明预知事物发展的趋势，凭借“雄”的胆力使他的勇敢得以推行。雄才杰出的人，以他的胆力让人服从，以他的勇敢排除困难，凭借“英”的智谋获得成功。然后英才和雄才才能充分发挥各自的优势。如果聪明足以在事情开端就有谋划，但是却不能识别时机，那么只能做不切实际的空谈，而不能处理实事。如果有足够的聪明，既能在事情开始时就有打算，也能识别时机，但是勇力不足以付之行动，这样的话，只能按常规办事，不能应付变化的局势。如果胆力过人，但勇毅不能并行，可以成为有力气的人，却不能成为超群的先锋。如果力气过人，勇敢也能付诸行动，但是没有判断事物的智慧，可以成为先锋，不足以成为将帅。因此，必须聪明足以从开始就预知未来，智慧足以识别时机，又有胆力可以决断定夺，然后才能成为英才出众的人，张良正是这样的人。气力过人，勇敢足以行事，智谋也足以判断事由，才可以成为雄才杰出的人，韩信正是这样的人。英和雄的类别和成分在一个人身上表现不同，以其所占比重多的成分来命名，所以有的称作英，有的称作雄，名称相异。但是无论英还是雄，都是偏至之才，只能担任人臣。所以英可以为丞相，雄可以成为领袖人物，刘邦、项羽便是这样的人。然而，英的素质应该多于雄的素质，英的成分不能少，英的素质少，有智谋的人就离他而去，所以项羽力拔山、气盖世，也有顺应时变的明智，却不能听取采纳不同的意见，有一个范增不能用，因此陈平之类的人物都离他而去。高祖身上英的成分多，所以群雄能顺服他，英才也归附他，两种人才都得其所用，因此刘邦能吞秦破楚，安定天下。英与雄素质的多和少，是决定胜负的先天因素，只有英而没有雄，雄材就不会服从；只有雄而没有英，有智谋的人就不会归附。所以有雄才的人得到同样有雄才的人，不能得到英才卓异的人，有英才的人得到同样有英才的人，不能得到雄才超群的人。因此一个人身上兼有英才和雄才，就能驾驭英才和雄才的人，所以能成就伟大的功业。（三）（11分）8一片河山都已绘入战图，人民流离失所、挣扎于生死线上的战乱图景。(5分）9最后一句，用了强烈的对比手法，以“一”与“万” “荣”与“枯”的对照，突出枯骨的意象，揭示出一将封侯，万人丧生的现实本质，表达了作者感叹战争无情，并讽刺一些功成名就，黩武好战的将军。(6分）三、文化经典、文学名著阅读 (14分)(一)文学名著阅读(7分)10B惜春虽舍不得入画错，应该是惜春主动要求驱逐入画（3分）11（4分）（1）宝玉见晴雯枯瘦如柴，病势沉重，也只有哽咽之分。而晴雯见到宝玉，既难过又感到安慰，且极不平自己如何担了个虚名。最后晴雯剪下指甲交给宝玉，且二人交换了贴身穿的小袄后，宝玉才悲痛离去。（2）诸葛亮屯兵于阳平，把部队都派去攻打魏军了，只留少数老弱病残在城中。忽然听到魏军大都督司马懿率15万大军来攻城。诸葛亮临危不惧，传令大开城门，还派人去城门口洒扫。诸葛亮自己则登上城楼，端坐弹琴，态度从容，琴声不乱。司马懿来到城前，见此情形，心生疑窦，怕城中有伏兵，因此不敢贸进，便下令退兵。（二）（7分）12（1）C通过读书要“知人论世”的见解来阐述如何交友（3分）13第一，人们交友习惯是“物以类聚，人以群分”。第二，交友应该做到“知人论世”（意思对即可）（4分）四、文学类文本阅读（20分）14一条摆脱贫穷，不再为一小块面包而挣扎，不再觉得自己渺不足道的路；一条有赫赫声名，能轰轰烈烈地生活，拥