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文档简介

分数的基本性质教学设计宜昌市夷陵区黄花中心完全小学 杨荣会教学内容：义务教育教科书（人教版）数学五年级下册第57页内容。教学目标： 知识技能：理解和掌握分数的基本性质，并运用它解决简单的数学问题。数学思考：让学生自主探索，经历猜测、验证、总结的不完全归纳过程。解决问题：1、能快速判断两个分数是否相等；2、能根据性质将分数化成一个指定分母而大小不变的分数。情感态度：培养自主探究、合作交流分享的能力，同时体验到分数的性质与生活密切相关，培养对数学知识学习的求知欲。教学重点：理解和掌握分数的基本性质。教学难点：验证、理解分数的基本性质。教具与学具准备：多媒体课件、实物投影、学生操作学具袋、直尺、彩笔等。教学过程：一、动手操作，引发思考。1、 “玩对折”游戏：用三张同样大小的纸将第一张纸对折一次，涂其中的一份；将第二张纸对折两次，涂其中的两份；将第三张纸对折三次，涂其中的四份；用分数表示上述纸片中涂色部分的大小。观察涂色部分的大小，你发现了什么？（涂色部分一样大）2、出示如下圆形图：学生拿出学具袋的圆形图片，直接写出涂色部分表示的分数。比较写出的3个分数的大小。二、观察发现，引发猜想。1、观察发现，引发猜想。看：仔细观察黑板上两组相等的分数。想：观察黑板上两组相等的分数，你发现了什么？（学生独立观察、思考。说：小组讨论，然后学生反馈交流，教师适时引导学生按从左往右或从右往左有序的观察。猜：在学生交流的基础上，让学生猜想分数的基本性质。三、回归操作，验证猜想。说：说出与、大小相等的分数；折：继续对折，得出如、等分数，并观察发现它们涂色部分的大小与、的相等；验：验证前面的猜想，从而总结出分数的基本性质“分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变”。老师相机进行板书，并揭示本课学习课题。针对分数的基本性质进行质疑，重点引导理解其中的“同时“和“相同的数”的意思。四、反馈跟进，运用性质。说：分数的的基本性质，最主要的特征是分数的大小不变。同学互说。一人说分数，另一个说一个与之大小相等的分数，再班级交流。化：把 和 化成分母是12而大小不变的分数，按学生独立试做同桌交流班级反馈、点拨评价的程序进行。适时进行 = 、 =用：依次进行以下3个游戏活动。游戏一：涂一涂，第58页第一题。动手操作，直观识别。游戏二：比一比，第58页第2题。脱离直观，快速识别。游戏三：填一填，第58页第6题。检测运用，书上自主试做小组互纠投影反馈评价纠错。 五、总结全课，拓展延伸。21、总结：学生谈谈本节
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