三上品社2单元教案.doc

名字的来历导学案第二单元第四 课第 1 课时 总第 课时 日期：月 日教学内容鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第四课说说我自己第一课时教 学目 标1.进一步了解并知道自己姓氏的来历和名字的含义。2.感受到长辈们对自己的关爱和期待。 3.认真倾听同学的发言教 学重 难 点知道自己姓氏的来历和名字的含义，让学生感受到长辈们对子女的关爱和期待。学习准备教师：课件学生：学生向父母了解自己名字的来历和含义活动过程教师活动学生活动设计意图创设情境激情引趣猜字游戏引入课题学生猜出老师写的是学生的姓氏利用游戏，让学生从中发现问题，从而引出了名字的话题。小结，导入“就从名字来说说自己吧”自主探究合作交流1课件显示不同的姓氏板书姓氏的来历1读读书中小朋友名字的来历学生在课前收集关于姓氏的资料，课上相互交流，采取现场展示的形式，归纳分析姓氏的几种来历，既展现了学生的个人能力，又突出了集体的智慧。2讨论：A读读书中减少的2中姓氏来历B在小组中介绍自己收集姓氏的来历？2投影显示其他几种姓氏来历3全班共同展示资料，了解其他姓氏来历自我展示姓名来历3老师示范展示4讲述自己“名字的秘密”，并把自己名字写到黑板上积极向学生的生活领域拓展、延伸，既锻炼了学生的口头表达能力，开拓思维，又让学生在自己的名字中感受父母的期待和关爱。总结感悟体会父母长辈们对自己的关爱和期待 我和别人不同导学案第二单元第四课 第 2课时 总第 课时 日期：月 日教学内容鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第四课说说我自己第二课时教 学目 标1.知道自己与众不同的地方，能悦纳自己，增强自信心。2.了解周围小伙伴的不同，学会更好的处理与伙伴之间的关系。 3.增进同学之间的了解，能正确看待他人对自己的评价。教 学重 难 点1.了解自己的特长，为独特的我感到自豪。2.填写个性小档案，乐于向别人介绍自己。学习准备教师：课件学生：学生收集周围人对自己的评价。活动过程教师活动学生活动设计意图创设情境激情引趣猜谜游戏引入课题为什么猜对？学生猜出老师介绍的同学是谁？说出了同学的特点。利用游戏，让学生从中发现问题，从而引出了“我和别人不同”的话题。小结，导入“特点让我和别人不同”自主探究合作交流1课件显示潘多拉的盒子板书我和别人不同特点1说说想把什么放入盒子，为什么？利用故事激发学生想像，课上相互交流，采取小组和全班现场展示的形式，归纳出自己的性格特点，既展现了学生的个人能力，又突出了集体的智慧。2阅读教材21页内容。特点包含什么？思考：想想自己最大的特点是什么。用一句话在小组中说说，看大家是否认同？2教师引导全班展示独特的我3全班共同展示，大声说出自己的特点。填写档案师生互猜3老师示范展示4学生根据档案猜出老师根据个性档案猜一猜，激发学生学习的兴趣，了解同学的性格4引导学生填写自己的个性档案5学生填写自己的个性档案5老师收集有特色的档案6读一读同学们猜一猜别人眼中的我6先说说同学们眼中的老师7小组间合作：评价你的同学，说一说通过别人的评价，更好的认识自己，优化自己8全班一起展示总结感悟想得到更好的评价，就要做出更多的努力生华课堂竖起大拇指导学案 第二单元第 5课第 1 课时 总第 课时 日期：月 日教学内容鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第五课夸夸我的同学第一课时教 学目 标1.充分感受与同学的友爱之情。真诚待人，尊重他人。2.善于发现别人的优点，学会欣赏别人。 3.从欣赏、尊重别人和被他人欣赏、尊重中感受到愉悦。教 学重 难 点善于发现别人的优点，学会欣赏别人。学习准备教师：课件，若干大拇指，些有学生名字的小卡片，盒子学生：别人对自己的评价活动过程教师活动学生活动设计意图创设情境激情引趣竖起大拇指夸夸我们的同学猜老师要夸哪些？帮老师夸夸我们的同学。利用游戏，让学生从活动中，引出了夸奖的话题。小结，导入“夸夸我的同学”，板书自主探究合作交流1课件显示“我也来夸一夸”1那么你心中有没有特别想夸一夸的同学？学生思考自己想要夸奖的同学，从中发现别人的优点。相互交流，采取现场展示被夸奖后的感受，鼓励学生向别人的优点学习，并保持自己的优点。2讨论：小组中夸一夸。（要说出显著的优点）2获得夸奖乐滋滋（依次把被夸奖的同学请上讲台，进行采访）3谈谈此时内心的感受。自我展示3大家都来夸一夸4把写有全班同学姓名的若干小纸片放在盒子里，让学生抽取。对所抽取的同学发现其优点，写在卡片上，送给该同学，还可加上称赞的动作。在真是的情境中感受同学之间的友谊，既锻炼了学生的书写表达能力，开拓思维，又让学生学会用欣赏的眼光看待别人。总结感悟善于发现别人的优点，欣赏并夸赞他，你会过的快乐。学会发现美她为什么受欢迎导学案 第二单元第五 课第 2 课时 总第 课时 日期：月 日教学内容鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第五课夸夸我的同学第二课时教 学目 标1.能和同学平等相处，善于发现别人的优点。心中有他人，争做一个受欢迎的人。2.初步学会反省自己，乐于和同学交往，养成尊重他人的习惯。 3.从欣赏、尊重别人和被他人欣赏、尊重中，感受到愉悦。教 学重 难 点1.理解和体验做人要心中有他人，学会和同学平等相处，互相帮助。2.体会真诚相待、相互理解的可贵。学习准备教师：课件，树叶，卡片学生：完成调查表活动过程教师活动学生活动设计意图创设情境激情引趣读信引入课题学生听教师读咨询室的一封来信。利用读信，让学生从中发现问题，从而引出了为什么不受欢迎的话题。小结，导入“小东为什么不受大家欢迎”自主探究合作交流1课件显示1读读图画，思考？学生在课上相互交流，以自己的生活为素材，说出原因及办法，活生生的事例，端粒了学生独立分析思考的能力，比老师说教更有说服力。2全班展示不受欢迎的原因？2投影显示：我的好办法：要诚实、讲信用、多考虑别人的感受、心胸放宽广点、心中有别人、尊重3你们有什么好建议？小调查“我喜欢的同学”3同学之间交往，大家到底喜欢怎样的小伙伴呢？板书：热心 友善 诚实 尊重 理解 上进 心中有他人4全班分成5组，调查同学们的交友情况。5小组内回报归纳热心 友善 诚实 尊重 理解 上进 心中有他人结合本班实际，让学生自己调查，归纳总结出喜欢交往的伙伴的优点，更有教育力。受欢迎的大树画出一棵大树干在树叶上写出自己最想改掉的缺点，贴到大树上。督促自己改正，成为受欢迎的人。决心改掉缺点。总结感悟体会父母长辈们对自己的关爱和期待 她不是故意的导学案 第二单元第六 课第 1 课时 总第 课时 日期：月 日教学内容鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第六课同学之间第一课时教 学目 标1.了解同学之间的友爱之情，能宽以待人，和同学友好相处。2.学会替别人着想，理解、体谅他人。 3.学会正确处理同学之间的矛盾。教 学重难 点正确处理同学之间的矛盾。遇事能设身处地的替别人着想。学习准备教师：课件学生：学生准备一两件与同学之间相处时发生的事情。活动过程教师活动学生活动设计意图创设情境激情引趣谈话引入课题学生说说自己与同学交往的感受利用游戏，让学生畅所欲言，从而引出了同学之间交往的话题。小结，导入“她不是故意的”自主探究合作交流1课件显示情景故事的图画板书他不是故意的1读读图画中的故事学生在通过阅读和思考，采取现场辩论的形式，归纳分析赔与不赔的理由，既展现了学生的个人能力，又突出了集体的智慧。2讨论：这么好的笔盒摔坏了，怎么办呢？赔还是不赔？辩论理由2展示其他同学交往发生矛盾摩擦的情境图片板书：讲道理有话好好说多从别人角度想一想相互理解 体谅 退步3应该这么做，你来想办法我来说说3学习生活里，这样的事总会发生，说说你身边真实的事4讲述自己和同学交往的故事积极向学生的生活领域拓展、延伸，既锻炼了学生的口头表达能力，开拓思维，又让学生在自己的故事里感受理解和体谅。总结感悟懂得同学之间相互理解 体谅 退让假如我是他、当我发言时导学案 第二单元第六 课第 2 课时 总第 课时 日期：月 日教学内容鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第六课同学之间第二课时教 学目 标1.帮助学生进一步感受同学之间的友爱之情。2.引导学生尝试设身处地的为他人着想。 3.初步培养学生化解学生之间矛盾的能力。教 学重难 点学会站在他人的立场和处境看待问题，体会他人的心情。学习准备教师：课件 了解学生绰号的情况学生：活动过程教师活动学生活动设计意图创设情境激情引趣放录像引入课题看完这段录像，你们有什么想说的？利用录像，让学生从中发现问题，从而引出了话题。小结，导入“假如我是他”自主谈论合作交流1课件显示给同学取绰号的相关图片板书1读读书中内容学生通过阅读和思考，判断对误采取现场辩论的形式，归纳分析2种形式的绰号，既展现了学生的个人能力，又突出了集体的智慧。2讨论：图上的做法对吗？2绰号板书：嘲笑的专指缺点的 友善的反映优点的可爱卡通的3你们有绰号吗？你喜欢你的绰号吗？为什么？将心比心3闹别扭时，该怎么