地理人教版八年级下册高原湿地——三江源地区.docx

高原湿地-三江源地区 教学设计一、教学目标知识与技能1.运用地图，说出三江源地区的地理位置和地形特征。2.举例说明三江源地区自然地理要素的相互作用和相互影响。3.运用地图说出三江源是哪些河流的发源地，理解中华水塔的含义。过程与方法1.通过阅读三江源地区图学会从地图上获取地理事物的方法。2.列举实例说明三江源面临的危机，并说出解决危机的方法。3.运用地区和资料说出三江源地区成为江河源头的原因。情感态度与价值观通过对三江源地区生态环境现状的分析对策探究，帮助学生树立关心环境、保护环境，人地和谐的价值观念。二、教学重点1.中华水塔的意义。2.三江源地区脆弱的生态环境。三、教学难点 河流源头探究，保护三江源地区的意义。四、教学方法讲授法，讨论法，合作探究法。五、教具准备教学挂图、地图、景观图等。六、课时安排 一课时 七、教学过程教师活动学生活动设计意图1.导入新课播放长江之歌，和学生一起朗读诗歌将进酒，引导学生思考黄河之水天上来，黄河水到底来自哪里呢？我们这节课就一起来探讨下。学生欣赏歌曲，朗诵诗歌，思考，长江和黄河的源头通过视频和诗歌导入，能够顾激发同学们的热情，活跃课堂气氛，激发学生的好奇心。自然引入三江源地区的讲述。2.自主学习-三江源在哪？教师出示三江源地区的地形图，中国地图，让学生找出三江源的位置，过渡：我们知道黄河和长江源头在这里，这里被称为三江源，肯定有三条大河，你们知道另外一条么？引导学生说出三江源区是哪几个源区的总称阅读两幅图，找出三江源的位置，并说出三江源是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。培养学生的读图分析能力及语言表达能力3.自主学习中华水塔要求学生阅读课本92页内容，思考三江源地区被誉为“中华水塔”的原因学阅读教材内容，找出三江源地区被誉为“中华水塔”的原因培养学生从文字中提取地理信息的能力4.思考讨论水源从哪里来过渡：前面我们认识了三江源地区被誉为“中华水塔”，同学们请看我国的降水量分布图，三江源的地区降水量并不丰富，为什么这个地区还能成为水塔，源源不断的为下游提供水源呢引导学生阅读课本93页内容，小组讨论作答学生阅读材料，讨论回答三江源地区的水源。了解雪山和冰川融水是最初水源，湖泊和沼泽是调蓄器。培养学生合作学习的能力及从文字图片中获得信息的能力。5材料学习-三江源地区非常重要过渡，既然是水塔对我们肯定特别重要，同学们觉得是不是呢？带领学生阅读三江源地区珍稀动物分布图，阅读湿地的相关资料，让学生知道三江源地区对人类非常重要。要求学生完成96页活动题。学生阅读三江源地区珍稀动物分布图，认识三江源地区是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区之一。学生阅读湿地的相关资料了解三江源地区对我们的重要性。举例说明冰川消退会给黄河长江中下游带来影响说出三江源地区草场退化和水土流失加剧会给长江黄河中下游地区带来什么影响培养学生正确看待自然的态度，帮助学生理解自然环境各要素是相互联系的。培养学生用论据佐证自己观点的能力。6.发现问题讲述近年来由于各种原因，三江源地区正面临一系列生态问题，给学生展示图片，三江源地区逐步消退的冰川、野生动物锐减的数据。学生阅读图片了认识到三江源地区面临着一系列问题。培养学生的发现问题的能力，读图分析的能力7.对症下药请学生对症下药，根据三江源目前的病情，开出你自己的药方学生针对三江源地区水土流失加剧，草地沙化严重，野生动物锐减等问题，给出自己的意见和建议培养学生综合思维能力，解决问题的能力。8.小结和学生一起来小结今天的学习成果，三江源地区的位置，称号，三江源面临的问题，以及如何解决。9.板书设计长江、黄河、澜沧江位置第2节 高原湿地-三江源地区重要性中华水塔冰川萎缩，水土流失加剧，草地沙化等高原湿地面临