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文档简介

延续文化血脉评课稿宜昌市东山中学 赵华王腾老师执教的内容是部编版教材九年级上册第三单元第五课第一框延续文化血脉。观看此课后有这样几点感触:一、巧创新，打破常规整合教材。1.教材解读有创新。本节课通过开展四个活动，理清“中华文化”教学逻辑，突破教学重点难点，过渡自然，衔接得当，取得了良好的效果。同时强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，帮助学生构建知识体系。2.教学方法有创新。运用互联网当堂搜集资料，从学生的生活实际出发，从学生现有的认知水平出发，使他们对文化的理解更加深刻，极大地提高了学生的兴趣。二、重体验，激发学生参与意识。1.注重展示的课堂，激发学生兴趣。本节课教学思路清晰，通过“合作探究 一展到底”的形式，开启了四个学生活动：话说端午，导入新课；了解节日，文化认知；观点辨析，文化传承；立足现实，文化自信。在这四大板块引导的教学过程中，学生自如地完成了本节课的学习。2.开展过洋节还是传统节日的辨析，激活思辨能力。通过小组内的讨论和辨析，学生明确了中华文化传承的重要意义。3.为庆祝中秋节的活动出一个金点子。 让学生动脑筋想办法进行文化的传承与创新，在文化推介活动中，使学生的身份从知识的学习者转变成中华文化的传播者。三、促生成，培养学生核心素养。本节课的核心素养点通过课堂教学得到了较好的体现。本节课体现了知识生活化的教学策略，从学生日常对中华传统节日的了解入手，最终回归到对中秋节进行文化推广的实践活动结束，用生活化的问题来引导知识的学习，用生活化的例证来深化对知识的理解，用生活化的形式来活化知识的学习。通过教师充分备教材、备学情，进行教学设计，已经有了对课堂的基本预设。但没有过度依赖于课前预设，通过发挥教育机智，采取追问等方式，把握课堂中学生的生成，使课堂更加精彩。灵活地处理了静态的预设与动态的生成之间的关系，通过师生互动，增强核心素养的养成。 四、感温度，达成学科培养目标。道德与法治学科尤其重视对学生的情感态度与价值观的引领。在师生互动中，不仅实现了基本知识点的学习、辨析应用等能力养成，更鼓励引导学生体味中华儿女的文化使命，从而增强文化认知，文化自觉，文化自信。总之，本节课王老师努力呈现以学生学习活动作为整个课堂教学过程的中心或本体的课堂。在课堂教学中，教师以学生的学习起点为出发点，给学生更多的学习和建构的机会，根据学习过程设计相应的促进学生学习的活动，不仅关注学生学了什么，更多的是关注学生怎么学的，学习过程中的态度怎样，从
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