《学写梗概》.doc

学写梗概教学设计 教学目标 ：1、让孩子们学会写梗概的方法。2、培养写作阅读的好习惯。3、让孩子们由会说到会写。教学重点：要素归纳法；教学难点：总结时抓住作品的重要词语和重要环节。一、聊天入课。孩子们，这节课我来和大家一起度过快乐的40分钟，好不好？谢谢！孩子们你们喜欢读书吗？谁来说一说你读过哪些书？谁能简单的介绍一下你读过的一本书？（“多”，你刚才用的是复述的方法介绍的，今天咱们来学一种比复述更简洁的概括方法，叫梗概；“少”，今天咱们来学一种比你概括的更详实的方法叫梗概；“差不多”，这位同学刚才用简练的语言进行了概括。这就是咱们今天要学习的写故事梗概。（幻灯片出示“梗概”） 二、那什么叫梗概呢？（出示幻灯片）你把文章看了一遍以后，想象着你把内容讲给别人听，说出来的内容就是故事梗概。常用于电影、电视和小说的故事做简单介绍等。写梗概，也就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。那么写梗概到底有什么用呢？学会写梗概的作用？（出示幻灯片）随着年级的增高，我们阅读的文章或课外读物会越来越长，学会写故事梗概，能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品，还能培养分析概括能力，提高自己的写作水平。这也是读书笔记的一种形式。 三、那看来梗概的作用还真不小呢，你们想不想拥有这样一个本领？老师为了帮助你们，特意准备了几种写故事梗概的好方法，一起来看看吧！（出示幻灯片）老师这一共有六种方法，读一读。那咱们先来看第一种方法。1.要素归纳法。不同体裁的文章要点不同。例如记叙文和说明文的区别。小学语文教材中的课文以记叙文、叙事的文章为多，我们在概括这一类文章的梗概时，就可以用要素归纳法。这些要素就是：谁?在哪?什么时间？怎么啦？（起因、经过、结果）（打幻灯片）把这些要素罗列出来，再加以整理成一段表达通顺的话，就是这篇文章的梗概。如钓鱼的启示，事情发生的时间：34年前的一天晚上；地点：小岛上；主人公：我和父亲；起因：我和父亲钓到了一条大鲈鱼；经过：因为还没有到钓鱼时间，虽然没人看到，父亲坚持把鱼放回湖中。结果：在以后的人生旅途中，我懂得了道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难。一个人要是从小受到这样严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。把六要素内容连接起来，就可以概括出文章的主要内容：34年前的一天晚上，我和父亲在小岛上钓到了一条大鲈鱼，因为还没有到钓鱼时间，虽然没人看到，父亲却坚持把鱼放回湖中。在以后的人生旅途中，我懂得了道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难。一个人要是从小受到这样严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。（师生讨论着一块说）练习地震中的父与子（先读，要求快速默读，之后讨论，再后写出来。找孩子读答案，其他孩子找优点，值得学习的地方。也可让孩子自己说一说认为自己成功的地方。再者你有什么建议会让同学的梗概更棒！（下边老师给你一次验证自己是否掌握这项本领的机会。）课外练习掌心化雪（刚才咱们是通过讨论互帮互助验证了咱们学习的效果。大家的表现还是很不错的。为了奖励大家，我给每位同学准备了一篇美文，下面同学们就用自己喜欢的阅读方法来读掌心化雪并试着写一写它的梗概。）4、 结课。 好啦 ，孩子们这节课我们只学习了第一种方法，那么其他的方法呢我们下次课再交流。如果你有兴趣，也可以自己课下学一学。那么请听课下要求：课下请阅读曹文轩的长篇小说草房子，并试着写一写它的故事梗概。下课！教学反思-我所执教的内容是人教版五年级上册八单元如何写故事梗概。写梗概是孩子们读书和写作经常用到的方法，这一技能能让孩子们受益终生。语文教学的灵魂也是写作与阅读。这节课我设计的出发点就是想扎扎实实的教会孩子们写梗概的方法。让这种抽象的东西变得有方法，使它清晰起来。在练习过程中，我还注重了