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四年级下册科学农业与技术教案分析 四年级下册科学农业与技术教案分析23、农业与技术知识与技能：能提出3个与农业相关的问题。能根据自己想知道的问题，制定调查计划，开展调查研究。能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程。过程与方法：能从调查结果中分析出当地农业发展的状况及问题。情感态度价值观：在调查中能意识到农业劳动的艰辛，懂得粒粒皆辛苦的道理。教学过程：一、调查日常生活与农产品的关系实施过程：1、关于农业问题的社会调查活动，包括我们的衣食住行与农产品关系的讨论活动、制定社会调查计划，结组开展调查和调查结果分析交流四部分。2、本活动从衣食住行利用了哪些农产品引入，组织学生看图说话，讨论我们生活中利用了哪些农产品或作物，如每天吃的各种饭菜来自农作物，穿的衣料、毛衣来自棉花、羊等。3、从农产品引出农业问题。生活在农村和城市里的学生对当地的农业都有多多少少的模糊认识，启发学生从当地农作物种类各种农作物的种植方式、农产品种类灌溉水利建设、农药化肥等方面来思考农业问题。4教材上提供了调查记录表，提示学生要先确定想要调查的问题，然后根据问题制定调查计划，设计自己的调查记录表，最后对调查的结果进行分析，从中分析当地农业中某一方面的状况或问题。这是社会调查的一般方法和过程。5、重点要对学生所要调查的内容进行指导。由于我们国家不同地区农业状况和农产品的种类有很大的不同，关于农业问题的社会调查一定是开放性的，特别是具体农作物的选择，一定要结合当地农业的实际。比如，有的调查天气对农业影响，有的调查种子改良对产量的影响，有的调查农具、农机发展变化，也有的调查某一具体农作物等。另外，在调查过程中要特别提示学生去体验感受农业劳动的艰辛，懂得粒粒皆辛苦的道理。二、研究农具、农机的变化1、教材上提供了一组农具和农机的图片资料，上一排图为传统的农业生产所使用的农具和农机，下一排图则为现代农业生所使用的大型插秧机、收割机和播种机。2、在活动1社会调查的基础上，选择一种农业生产工具，比如收割麦子的工具、摘棉花的工具、播备战的工具等等，比较这种农业工具在不同时期的发展变化，如收割工具由简单的镰刀到大型联合收割机等，引导学生在分析，讨论这种农具的变化对农业生产带来的便利。如使用了某种农具之后，减少了多少劳动力，亩产量提高了多少等，引导学生在分析、讨论的基础上，归纳出不同的农具、农机有不同的用途，而且农具、农机永远是向节省人力、提高生产效率的方向发展。3、科学在线揭示了我国农业发展的历史，以及农业发展史上的三个重要阶段的标志，即以木石农具、砍伐农具为标志的原始农业阶段，以畜力牵引或人力操作的金属工具为标志的传统
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