四年级英语上册5.6单元集体备课教案全套作业（2013年新版pep）.doc

四年级英语上册5.6单元集体备课教案全套作业（2013年新版pep） Unit 6 Meet my family课 时 三教法学法 情景法、讨论法 课 型新授课教学目标1掌握单词中字母a ,e, i ,o , u的发音。 2认读含有这些字母的单词。教学重点掌握含有这些字母的单词在四线三格中的正确书写并认读这些单词。 教学难点能够听录音并看图写出单词。教学资源单词卡片、磁带、录音机、课件等。教学过程I.Warm-up/ Review1.Greeting with the Ss.2.Lets chant . Father and mother help each other . Sister and brother play together .II.Presentation1.呈现字母。 出示字母a，并大声读两遍。让学生仔细听，然后单独模仿，看谁听得最认真，模仿得最像，并告诉学生： Its the small letter “a” .Its the big letter “A” .2.呈现单词。 让学生试着回忆所学过的含有字母a的单词。 T：How many words we have learned contain the letter “a”? S: cat , fan . (出示cat的图片，学习cat ) T:Whats this ? S:Its a cat . (用同样的方式教授含有其他字母的单词。)3.听录音，跟读字母和单词。4.让学生在练习本上练习单词，教师随时指导。. Practice 活动方式：小组活动，全班活动。1.Game :Hit the card . 将图贴在墙上，学生或教师报单词，学生听到后对准该单词用手敲或用手指一下，看谁反应快。2.少一个字母的单词填空比赛。 用课件出示少一个字母的单词如：r_d,然后课件中出示字母e .Consolidation1.用课件或卡片快速短暂呈现所学的含有这些字母的单词，并对学生的表现进行评价。. Homework: 听录音，将今天所学的单词读给家长听。作 反馈练习词组互译。1.my family _ 2.my parents _3.你的姑姑 _ 4.我的爸爸_巩固练习根据中文意思重组单词。1.o t h b r r e _ (弟弟)2.n a u t _(阿姨) 拓展练习连词成句。1.my brother this baby is ( .)2.aunt eyes my big has .( .)板书设计 Unit 6 Meet my family ! fan had cat me he hid rice Mike like 四年级英语集体备课教案课 题 Unit 5 Dinners ready 课 时 三教法学法 情景法 课 型新授课教学目标1掌握单词中字母e的发音。 2认读含有字母e的单词。教学重点掌握含有字母e 的单词在四线三格中的正确书写并认读这些单词。 教学难点能够听录音并看图写出单词。教学资源单词卡片、磁带、录音机、课件等。教学过程.Warm-up/ Review1.Greeting with the Ss.2.Sing the song “An apple a day ”.Presentation 1.呈现字母。 出示字母e，并大声读两遍。让学生仔细听，然后单独模仿，看谁听得最认真，模仿得最像，并告诉学生： Its the small letter “e” .Its the big letter “E” .2.呈现单词。 让学生试着回忆所学过的含有字母e的单词。 T：How many words we have learned contain the letter “e”? S: bed ,pencil . (出示bed的图片，学习bed) T:Whats this ? S:Its a bed .(用同样的方式教授其他单词。)3.听录音，跟读字母和单词。4. 让学生在练习本上练习单词，教师随时指导。. Practice 活动方式：小组活动，全班活动。1. Game :Hit the card . 将图贴在墙上，学生或教师报单词，学生听到后对准该单词用手敲或用手指一下，看谁反应快。2.少一个字母的单词填空比赛。 用课件出示少一个字母的单词如：r_d,然后课件中出示字母d .Consolidation1.用课件或卡片快速短暂呈现所学的含有字母u的单词，并对学生的表现进行评价。2.Story time (1) (钟声响起，提示为11:00) T：Oh, its 11 oclock now .Its time for lunch .Listen !What would Zip like ? (让学生听story time 的内容，请学生说出他们点的食物)（2）Read the story . Homework: 抄写单词bed, red ,get , let 各三遍并熟记。反馈练习读读写写。 bread_ egg_ milk_ water_巩固练习根据中文意思重组单词。 1.i c r e _ (米饭)2.h s f i_ (鱼)拓展练习连词组句。1.you what would like ? 2.am I hungry _板书设计Unit 5 Dinners readyEe i: me he she we e bed get red let 四年级英语集体备课教案课 题Unit 6 Meet my family! 课 时 六教法学法 小组合作法、谈话法、情景法 课 型新授课教学目标1.能读懂小短文，会判断四个问题的正误，会看图填空。2.完成Lets check。3.了解C部分故事内容。教学重点能读懂小短文，会判断四个问题的正误，会看图填空。教学难点完成Lets check。教学资源 录音机 磁带 词卡教学过程I.Warm-up/Revision口语练习：How many people are there in your family? Who are they? What are they?II. Presentation1.教学Read and wrirte: 1)教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。2)做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应的单词下。3)看单词卡，拼读单词。4)听短文录音并朗读。5教师指导朗读短文后，学生进行朗读比赛。6学生阅读并判断，教师校对答案。7完成Look and write .8)学生在小组模仿Write and say部分表演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭2.教学story time:1)教师播放录音，学生边看图边朗读。2教师指导学习故事，并领读。3)教师指导学生分角色小组内表演故事。4指名学生上台表演故事。III.Practice 读单词列队比赛 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。IV.Add-activities1做Lets check练习：教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项，录音内容为：1) Is this your grandpa? Yes, he is.2) How many people are there in your family? There are five.3) My aunt is a teacher. She is pretty.4) Show me the word “brother”, b-r-o-t-h-e-r.2.做Lets find out练习 教师让学生看图找单词，并把单词写在横线上，看谁写得又对又快。 单词有：doctor, sister, father, driver, mother, nurse, baby.V.Homework:完成活动手册对应面活动。计反馈练习将下列字母组成单词：aybb rtocdo speratn rafrem boj tfoolabl okco eculn 巩固练习选择正确答案：1.My family five people.A. has B. are C. is2. Who are they ? A. am B. is C. are3. This is my toy. A. litter B. small C. short拓展练习句子门诊： 1.What your mother? 2.She like music. 3.He look strong. 板书设计Unit 6 Meet my family! doctor farmer nurse driver 四年级英语集体备课教案课 题Unit 6 Meet my family 课 时 五教法学法 情景法、演示法、练习法 课 型新授课教学目标1.能正确的朗读对话，并能进行角色表演。2.能在实际情景中运用Is this your?Yes, shehe is. Whats your?询问并回答。教学重点能、听、说认读句子Is this your? Whats your? 教学难点能在实际情景中运用Is this your?Yes, shehe is. Whats your?询问并回答。教学资源录音机 磁带 磁卡 家庭相册教学过程I.Warm-up/Revision1.教师出示单词卡，让学生认读单词：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse2.Lets do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.II.Presentation1.教师提问：Whats your mother/father? 学生回答问题后，继续问其他学生。2.Lets chant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。3.教师出示一人物图片，说：Look! He looks strong.教师出示另一张人物图片问：Does he look strong? 引导学生回答：No. He looks fat. 教师再出示其他人物图片，让学生用He/She looks来表达。4.教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：They look thin. 然后教师出示一些图片，让学生说They look5.教师指着一学生家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, she /he is. No, she/he isnt.6.教师指着一学生照片上的两位老人说：They look old. Are they your grandpa and grandma?引导学生回答：Yes, they are my grandpa and grandma. 教师再继续问：Are they workers ?鼓励学生用Yes, they are. No, they arent.来回答。7.教师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Who are they?8.让学生观看教学课件后回答问题。 出示aunt的图片问：Is this Amys aunt? 出示father的图片问：Is this Amys father? 出示mother的图片问：Whats her mother? 出示grandpa和grandma的图片问：Who are they? Are they farmers?9.听录音，跟读课文。III.Practice 猜猜看： 1.教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Is this your?来猜照片上是谁的父母。2.教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用Are they?来猜他们所表演的是哪种职业。IV. Add-activities 两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。V. Homework: 1.回家用今天所学语言与父母对话。 2. 完成学生手册B部分。作计反馈练习英汉互译：父母 uncle doctor 护士 farmer cook 小弟弟 姑姑 同辈表亲people 足球运动员 job 巩固练习情景选择：1.欢迎别人来自己家时应该说： A.Welcome back. B. Welcome to my home.2.猜别人的妈妈是老师时，可以说：A. Whos your mother? B. Is your mother a teacher?3.问这位男士是谁，应该说A.Whos this woman ? B. Whos this man ?拓展练习选择正确答案：1.This is _ family tree.A. Jacks B. Jack2. He is a basketable _.A. play B.player C. plays3. _ your aunt ?_ Yes, she is.A. This is B. It is C. Is this 板书设计Unit 6 Meet my family He looks strong. Is this your? Yes, she/he is. Whats your? He/she is 四年级英语集体备课教案课 题Unit 5 Dinners ready 课 时 六教法学法 演示法、练习法 课 型新授课教学目标1.掌握rice,beef, fish, chicken,四个单词的拼读和书写。 2.完成Lets check部分内容。教学重点掌握rice、beef、chicken、fish四个四会单词的拼读和书写。教学难点正确的拼读chicken一词、书写四个四会单词。教学资源实物卡 录音带、单词卡教学过程I.Warm-up/Revision1.猜一猜 教师出示单词卡片的背面，学生猜一猜单词。2.看一看，做一做 教师出示大卡片，学生出示小卡片，看一看，找出卡片，大声读出来。II. Presentation1）教学Read and write：1.教师出示Read and write B部分的课件，问“What can you see?”学生看图说出单词。2出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生记记每个单词的第一个字母和最后一个字母。（教师可做这样的板书：r i ce f i s h等。边读词，边划出字母，引导学生整体的记忆。）3.板书四会单词，学生边拼读，边跟着老师书空练习。4.理解和操练对话中第一、二图片对话。5.理解和操练对话中第三、四幅图片的对话。6.完成Read and tick活动。听录音朗读。7.学生完成Look,choose and write活动。教师校对。 2）教学Lets check部分： 1.学生看图，教师放录音，学生听音判断。2.教师校对。3.学生看图复述听到的内容。III.Practice1.听一听，猜一猜 教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出最多。小组练习。2.拼一拼，传一传 教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。IV.Add-activities1.拼词比赛 学生以小组为单位活动，每个小组一套卡片，教师说词，小组共同拼出一个单词，比一比，哪组又快又准确。2.猜一猜 教师想好一个词，学生逐个猜字母，比一比那组猜对的多。V.Homework：把Read and write部分内容读给家长或朋友听。作 计反馈练习重组单词： sledono_(面条) ejiuc_(果汁) ricre_(米饭) geg _(蛋) ecak_(蛋糕) hsfi_(鱼)巩固练习连词成句：1. I some Can noodles have ?_ 2. are . Sure you Here _ 3.am I hungry_ 拓展练习选择正确答案：（ ）1._ would you like ?Id like some vegetables.A. Where B. Who C, What( ) 2.You cant eat _much! A. to B. so C. two 板书设计Unit 5 Dinners readyrice fish beef chicken What would you like for dinner? Id like some_, some_, some_, some_. 四年级英语集体备课教案课 题Unit 5 Dinners ready 课 时 五教法学法 情景法、讨论法 课 型新授课教学目标1.能听懂、会说：I can use chopsticks. Help yourself.并能在实际情景中运用。2.了解中西方文化饮食方面的一些知识。教学重点能听懂、会说Lets talk中的对话。教学难点能听懂会说I can use chopsticks. Help yourself.教学资源实物、录音带、单词卡。教学过程I.Warm-up/Revision1.教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。 上课后，教师说：Point to the beef/fork，学生迅速指相应单词图片。教师说：Pass me fish/Give me vegetables, 学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。2.教师播放第四课时Lets do部分的录音，学生边听边做。 学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。 II. Presentation1.教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?” 学生回答：“I like English food.” “Whats this?” “Its beef. ” “MmYummy. How can I eat it?” “Cut with the knife. Use the fork.” “Who can do it?” 2.教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。教师帮助孩子说：“ Let me try.”，请孩子来边试边说。然后教师边示范边说：“Let me show you.” 当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“MmYummy. I like beef. I can use the fo