《称赞》第一课时教学设计 覃秋妹.doc

称赞第一课时教学设计学习目标:.认识10个生字，会写个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:认识生字，会写生字，朗读课文。教学过程:第一课时一、谈话导入，激发兴趣：1.开场、随机表扬：老师听出来了，刚才小朋友们向老师问好的声音非常响亮，你们真是懂礼貌的好孩子！而且不少小朋友一坐下就把小手放得端端正正的，小眼睛专心地盯着老师，你们真棒！2.个别表扬，体会称赞的作用：特别是*，老师看出来了，他比平时更用心地上课了，做得很认真，非常好。老师夸奖了你，你心理觉得怎么样呀？（开心，快乐）那你下次会怎么做呢？（更加*）说得真好，老师等着你的表现。3.引出课题，理解称赞：我们一起来学习一篇新的课文，题目叫做称赞，请小朋友们拿出你的小手和老师一起写课题。18、称赞。称赞就是什么呢？（称赞就是表扬，夸奖）说得很好，那我们一起来把课题读一下。小朋友读得真好，赞字是平舌音的，再来一遍好么？4.质疑课题：读了这个课题，你想从课文中知道些什么呢？（谁称赞谁？怎么样称赞？为什么称赞？）这么多问题呀，小朋友真会动脑筋，那就让我们带着问题来学课文吧。二、初读课文，学习生字。1.师领读课文。要求：拿出你的小手用手指字，竖起你的耳朵认真听并且跟老师正确的读课文，边读边想课文讲了谁称赞谁？（小刺猬称赞小獾，小獾也称赞小刺猬。）2.正音：“小刺猬”应该怎么来读呢（轻声）那你能不能来试一试呢？谁还愿意再来读一下。单个时候又是怎么读的呢？（第四声）练习单个读和词语读。另一只小动物是谁呀，谁来读一下？多指名几个学生读。3.老师把这两只小动物请来了，想和他们交朋友吗？那我们一起大声地、准确地叫出它的名字吧。（出示图片）小刺猬来了，它长得怎么样啊？小獾，你们看到过吗？它又是什么样子的呢？（出示图片）小朋友观察的很仔细，小獾和小刺猬长得很不一样，他们两的名字却有相同的地方，你们发现了吗？点出这两个字，“猬”和“獾”都是四只脚带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。你还认识哪些字也是反犬旁的呢？4.你们的知识真丰富，认识了那么多反犬旁的字。那课文中还有一些生字你也能读得正确吗？请你自己小声的读课文边读边用“”圈出生字。标出自然段的序号。5.自己试着读一读生字，然后读给同桌听一听，“你指我读”，接着交换。读得好的小朋友，同桌可以给他一句称赞的话。6.检查反馈。请会读的同学当小老师来领读，读得正确，其他小朋友跟读。刚才同学们读书的声音可响亮！为了奖励大家，老师要举行一次识字比赛。（当屏幕上出现生字时，看看哪个同学能最快的读出来，还看看哪个同学读得正确且次数又多。如：出现“板”时，就读“板、板、板”）7.过渡：同学们那么快就认识了这么多新字，真能干，这些字宝宝跟它的朋友在一起你还会读吗？大家一起来读读吧！8.同学们会读生字了，词语也会读了，真棒！如果这些字宝宝放进课文里你还会读吗？请你大声的朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍。9.指名读出你喜欢的句子。同学们都能有感情的朗读课文了，老师真佩服你们！接下来我们一起来学习要求我们会写的字吧！三、教师指导书写，学生书写。1.读会写的字。2.小组合作说说你是怎样记住这些字的。3.学生汇报。四、总结。今天