五上数学浸透教案.doc

小数除整数练习（三）教学内容：课本第26-27页。教学目标：1.归纳总结小数除以整数计算方法，使学生能正确计算。2.培养学生灵活应用的能力。并渗透全民健身条例。教学重难点：归纳总结小数除以整数计算方法。教学过程：一、 复习：独立完成下面几道题：28.611= 20.424= 43.529= 18.927=请几位同学上台板演，说一说小数除以整数是怎样计算的？二、探讨方法：1.同桌之间互相说一说小数除以整数是怎样计算的，再全班交流。2.总结小数除以整数的一般计算方法：（1）按整数除法的方法去除。（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。小数除以整数的特殊情况的处理方法：（1）整数部分不够除，商0，点上小数点。（2）如果有余数，要添0再除。3.师：同学们还记得整数除法是怎样验算的？思考一下，能不能把这种验算方法应用到小数除法上来呢？你会验算上面的小数除法吗？试一试！学生在教师的指导下掌握小数除法的验算方法。三、巩固练习：1.完成第26-27页第6、7题。学生独立完成，请个别学生上台订正，并说理由。2.学生完成第27页第9、10、11、12题，渗透全民健身条例。四、全课总结：五、安全教育:道路交通安全常识绿灯亮时，准许车辆、行人通行，准许车辆按箭头所示方向通行。黄灯亮时，不准车辆、行人通行。红灯亮时，不准车辆、行人通行。黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。解决问题（保留整数）教学内容：教科书第35页例10教学目标：1.通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。2.培养学生灵活应用的意识。渗透乳品质量安全管理条例第14条。教学重难点：让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。教学过程：一、引入新课。谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？（教师可根据实际情况，将例题创设为实际情景）。二、组织学生辩论，以辩明理。1.出示例10（1）：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，第个瓶子量多可盛0.4千克，需要准备几个瓶子？学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。2.再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？出示例10（2）：王阿姨用25米长的红丝带包装礼盒，每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装多少个礼盒？先独立思考。全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。3.生谈感受。师小结：看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点。4.出示补充习题：张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，每头奶牛一天产奶多少千克？先独立思考解答。小组内交流，可以先算什么？小组汇报，全班交流，说说不同的思路。再指名说说。5、法制教育：渗透乳品质量安全管理条例第14条。三、课堂练习。1.课本第40页第1题。独立完成，全班交流。再指名说说不同的解题思路。如何处理的结果？为什么这样处理？2.课本第40页第2题。你从此题中收集到了哪些信息？要解决什么问题？如何思考？生先独立思考，再小组交流，汇报分析过程。小结，解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。四、作业课本第40-41页第3、4、7、8、11题。数学广角 邮政编码教学目标：1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。并浸透中华人民共和国邮政法第23条。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。学具准备：1、一个邮寄过的信封。2、调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？教学过程：一、激趣引入 先来欣赏一段音乐（课件播放音乐：花名册） 我们也来点名！（随便点几个） 师：在班上除了姓名能代表你以外，还有什么可以代表你呢? 生：学号。 师：我们班上有多少个同学?又有多少个学号呢?如果又转来一个新同学，他(她)的学号是几号?这些学号是用什么表示的? 生：数字。 师：对，数字不但可以表示事物的数量和顺序还可以用它来进行编码。今天，我们就一起来了解数字与编码的秘密。(板书课题：编码) 生活中除了学号之外，还有什么地方也用到了数字编码？二、学习新知：了解邮政编码的结构和含义。1自学。(课件出示一个邮往本校的信封) 师：刚才同学们的举例当中提到了邮政编码，邮政编码也是一种常用的数字编码。你们知道学校的邮政编码是多少吗? 生：202453。 师：邮政编码是由几个数字组成的?每个数字隐藏着怎样的含义，请你们翻开课本，自学书上第l13页。 2反馈 师：前两位的20表示什么?前三位的202表示什么?前四位2024表示什么?最后两位数字50表示什么? 生：前两位表示上海市，前三位表示上海市所在的邮区，前四位表示嵊泗县邮局，最后两位表示金平投递局。 师：猜猜看，菜园镇的邮政编码是多少？花鸟的邮政编码是多少？3填一填： 浙江省舟山市定海区书院弄邮政编码是316004。31代表（ ），316代表( )，3160代表（ ），04代表（ ）江苏省宿迁市泗阳县新袁镇的邮政编码是223731。 22代表( )，223代表( )，2237代表( )，新袁镇投递局是用( )这两个数字表示。 4质疑：为什么信封上有详细地址，还要写上邮政编码呢? (1)观看小片段“一封信的旅程”。(课件显示：信件投递、机器分拣、最后邮递员送信的过程) (2)小组讨论。 (3)反馈小结：有了邮政编码，机器识别分拣信件的速度更加快捷。(板书：快捷) （4）浸透中华人民共和国邮政法第23条。三、巩固练习1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。2、生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号）3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？四、全课小结同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？ 同学们平时要注意观察生活，收集生活中有用的信息，这也会对我们生活有很大的帮助。五、作业：1.书P118第1、2题。 2.设计学号设计自己的学号：在这个学号中要体现自己的年级、班级、序号以及性别。 数学广角（例2）教学目标：1、掌握身份证的一些常识及其编码的科学性，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。浸透中华人民共和国身份证法第1、2、3条。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，解决简单的实际问题，培养学生探索知识的兴趣和解决实际问题的能力。3、感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重点：探索身份证编码的特点。教学难点：学会数字编码的基本方法。教学具准备： 1、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？ 2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？ 3、师准备一张身份证。教学过程：一、创设情境，导入新课：一个小偷拿着假身份证取钱时，很快就被银行工作人员发现，报警后将其抓捕。你知道其中的原因吗？师：看来身份证是一个很重要的证件，那身份证上都有哪些信息呢？它到底有什么作用呢？今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的。（板书课题）【设计意图】通过一个生动的例子，激发学生思考二、探究新知，掌握方法：1、请同学们拿出自己课前准备的身份证号码记录表，说说自己从收集的身份证号码中了解了哪些信息？（教师巡视）2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？（1）指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思（2）你还知道其他的号码有什么意义吗？（3）师根据学生的介绍补充和小结：实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，行政区代码它只记录到省、市、区（县）。前两位表示省，接下来两位表示市，再后面两位表示县或区。第7至14位为出生日期码，第7至10位表示年份，11、12位表示月份，13、14位表示日期。第15至17位为顺序码，表示同一地址所在范围内对同年同月同日生的人编写的顺序，单号分给男性，双号分给女性。第18位为校验码。（4）从身份证号码中你能获得哪些信息？4、同学们，跟你们一样，小明课前也收集了爷爷、爸爸和妈妈的三个身份证号码，但是他不记得这三个号码是谁的了，你能帮帮他吗？5111821973021100315181821976042800225101821947122600115、区分新旧身份证号码同学们收集的身份证号码都是18位吗？知道哪一种是新型身份证码？师：比较一下，新型身份证号码跟旧身份证号码有什么不同？为什么？师：新身份证号码把出生日期的年份写完整了，最后