人体的组成教案第二课时.doc

中宁县第五中学教案 第 4 单元（章） 第_6_课时 总第_6_课时课 题人体的组成教学目标知识与能力1、 概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2、 学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。过程与方法观察、阅读、讨论情感态度及价值观学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点教学重点描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体，形成人体是一个统一整体的生物学观点教学难点识别人体的四种基本组织教学准备教师准备多媒体课件学生准备教材教 学 过 程（导入新课、教学新课、复习小结）教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习上节课内容，引入新课一、人体的组织自学指导：仔细观察课本28页中的人体组织图，并对照36-37页信息库中的有关内容思考：回忆上节课内容复习，巩固上节所学知识，引入新课培养学生的自学能力教 师 活 动学 生 活 动设计意图1、辨认四种基本组织，与组成植物体器官的组织相比，人体的四种基本组织有什么特点？2、人体的四种基本组织在人体中如何分布？3、人体的四种基本组织分别具有哪些功能？识别人体的四种基本组织，课件出示图片，学生辨认总结功能构成特点举例上皮组织保护、分泌上皮细胞构成皮肤汗腺消化道上皮肌肉组织收缩、舒张肌细胞构成平滑肌心肌神经组织产生和传导兴奋神经细胞构成脑，脊髓结缔组织支持、连接、保护、营养细胞种类很多血液，骨组织二、器官不同的组织按照一定的次序结合在一 起 ，形成 具有一定的生理功能的结构-这就是器官有胃病的人会出现胃疼、胃痉挛，甚至胃出血等症状，这说明胃可能含有哪几种组织？它有什么生理功能？观察课本28页中的人体组织的图，阅读37-38页信息库中的有关内容识图辨认与老师共同填表总结思考回答：含有组织： 神经组织、肌肉组织、结缔组织、上皮组织突出知识要点理论联系实际，培养学生分析问题的能力教 师 活 动学 生 活 动设计意图与消化食物有关的器官还有哪些？如果将它们按照一定的次序组合在一起，将构成？三、系统系统-能够共同完成一种或几种生理功能多个器官按照一定的次序组合在 一起构成系统得出：器官构成系统和人体总结构成人体的八大系统 运动系统 消化系统 呼吸系统人体 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统大屏幕展示八大系统形成人体的动态图片，让学生感悟人体是一个统一整体四、分析人体的结构层次联系实际生活中楼房的构造分析得出人体的结构层次细胞 组织 器官 系统 人体放一段音乐，问：“听了这段音乐，你有何感受？” 你的哪些器官、系统在起作用？可见，人体是一个统一的整体，任一活动均由各器官、系统协调参与完成！生理功能 ： 与消化食物有关思考回答：口腔、咽、食道、小肠消化系统学生谈感受，思考回答通过练习巩固所学布置作业课本P40第四题第二问，第五、六题板 书设 计人体的组成一、人体的组织功能构成特点举例上皮组织保护、分泌上皮细胞构成皮肤汗腺消化道上皮肌肉组织收缩、舒张肌细胞构成平滑肌心肌神经组织产生和传导兴奋神经细胞构成脑，脊髓结缔组织支持、