11只小猫做苦工.doc

大班社会整合活动11只猫做苦工 济源实验幼儿园 倪蕊蕊设计意图社会规则是约束每个人言行的道德准绳，在它的面前望而却步绝不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有教养的表现。可是，儿童天生活泼好动，加上缺乏生活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为什么都“没关系”11只猫做苦工这么一个轻松的故事，所有的人看到都是很开心，而让孩子轻松地认识到了规则的重要。它没有任何说教意味，不露丝毫训导痕迹，而是巧妙地将“培养良好的行为习惯，自觉遵守社会规则”这个“核”碾得细细的、碎碎的，然后揉进充满“游戏精神”的故事之中，让孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。【活动目标】1、 懂得故事蕴含的道理，感受生活中规则的重要。2、 认识生活中常见的几种标志。3、 能说出生活中的一些规则。【活动准备】 多媒体课件 【活动过程】一、激发兴趣，导入活动 1、观察封面，理解书名 师： 孩子们， 你们喜欢看故事书吗？今天老师带来一本非常有意思的故事书。 看！封面上有谁？它们要去干什么?再看看书名叫什么？什么叫做苦工？ 2、小结并设疑：好奇怪！为什么愉快的旅游会变成做苦工呢？ 二、观看课件，理解故事1.、逐幅观察并理解书的前段 （ 小猫一路不守规则 钻入怪兽的圈 套。 ） 重点引导理解“禁止”第 1 页：重点引导理解“禁止”的意思 提问：小猫们走啊走，看见一片开满鲜花的花园。它们第一个反应什么？“禁止采摘”是什么意思？教师小结并过渡：禁止就是不行！不能！不可以！不允许！小猫会采花吗？第 2 页：重点观察：猫队长的动作神态 提问：谁是与众不同的？猫队长的动作和神态好象在说什么？ 突出“人人都采花戴花” 采花、 第 3 页：突出“人人都采花、戴花”的趣味性 提问：结果怎样呢？ 教师：花儿好看我不摘，结果每人摘了一朵戴在头上。第 4-6 页：提问： “危险，禁止过桥”“禁止攀爬树木”这个禁止标志告诉我们什么？小猫会怎么做？第 7 页：提问：小猫都低下头看什么？纸条上写着什么？小猫们这次会进去吗？为什么这么肯定？如果进去了可能会发生什么事情？ 第 8 页：以夸张的语气帮助幼儿感知一路不守规则遭遇的后果 提问：小猫到哪里去了？怪兽要把 11 只小猫抓住干什么？提问：小猫们的苦日子开始了，你们看它们现在干什么？它们的心里 是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？ 提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想 办法,怎样才能智取怪兽、脱离苦海？ 看故事的中段，揭示小猫智取怪兽 脱离苦海的方法。第 12-15 页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化 提问：小猫们用什么办法打败了怪兽？ 小结：小猫们很聪明，以牙还牙、用怪兽的办法打败了怪兽。 第 16 页：猜测故事结尾 提问：回家的路上它们又一次面临考验 “禁止穿行”它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移生活经验） 第 17 页：揭示故事结尾。三、经验提升过渡语： 这本书有意思吗？我们一起跟着小猫经历了一次惊险又刺激的旅游，到了很多地方，经历了很多事。提问： 现在你们明白了吗？为什么愉快的旅游变成了做苦工？从这个故事中你懂得了什么道理？如果不遵守规则会怎么样？ 四、出示标志我们的生活中有许多规则，要求大家自觉遵守，在公共场所里遵守。还会有一些标志，提醒大家遵守。依次出现图书馆、旅游区、小河边、路口等，认识标志。五、说一说生活中的讲规则的事情。如吃饭、上楼梯等六、游戏找国王七、教学反思：这节课我把绘本与社会进行整合，通过故事让孩子知道规则的重要性，我脱离了逐页观察的形式，而是根据大班幼儿的年龄特点，将故事分成了几段，整体观察几幅画面并进行讲述，引导幼儿了解小猫们做苦工受了教训，运用聪明的头脑逃了出来，后