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孙权劝学导学案 课 题 22.孙权劝学 学习目标1.积累重点文言词汇:“当涂”“辞”“治经”“博士”“邪”“但”“见”等;注意3个字的写法:“卿”“涉”“孰”。 2.翻译重点句子:“孤岂欲卿治经为博士邪!”“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”3.学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。4.把握故事内容,认识学习对一个人成长的重要性。5.学习运用成语“吴下阿蒙”“士别三日,刮目相待”。学习重点积累重点文言词汇; 学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。学习难点学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。学 习 过 程备 注布置预习1. 了解资治通鉴。2. 借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。3. 读顺课文(字音准确,停顿恰当),疏通文意。4. 你有怎样的疑惑? 一、预习展评 借助课下注释及工具书学习、积累下列重点文言词汇。(一)通假字:孤岂欲卿治经为博士邪! “ ”通“ ” 词义: (二)一词多义以:蒙辞以军中多务( ) 自以为大有所益( )当:但当涉猎( ) 当涂掌事( )见:见往事耳( ) 大兄何见事之晚乎( )(三)古今异义: 词 语 古义 今义 蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪 孤岂欲卿治经为博士邪 即更刮目相待 但当涉猎 见往事耳 二、出示学习目标1. 积累重点文言词汇:“当涂”“辞”“治经”“博士”“邪”“但”“见”等;注意3个字的写法:“卿”“涉”“孰”。 2. 翻译重点句子:“孤岂欲卿治经为博士邪!”“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”3学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。4. 把握故事内容,认识学习对一个人成长的重要性。5. 学习运用成语“吴下阿蒙”“士别三日,刮目相待”。三、合作探究预设问题:本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事。孙权是怎么“劝”的?“劝”的结果怎样?请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈谈。 四、精讲点拨 鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 五、当堂达标(20分)1. 解释下列加点的词。(6分)()卿今当涂掌事( )()治经( ) ()孤岂欲卿治经为博士邪( )()但当涉猎( ) (5)见往事( ) (6)大惊( ) 2下列各组中,加点词语意思相同的一项是( )(3分)A孰视之 孰若孤 B当涂掌事 但当涉猎C蒙辞以军中多务 不辞而别 D即更刮目相看 自力更生3. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)孤岂欲卿治经为博士邪! 译文: (2)卿今者才略,非复吴下阿蒙!译文: 4. 用原文语句填空。 (5分)(1)孙权劝吕蒙学习,吕蒙先是不愿学,以“ ”推辞,后认为孙权说得有道理,“ ”。(用原文语句回答,限4个字)(2)孙权用一句“ ,(限6字) !(限4字)”表达了他对吕蒙的爱护和器重,他希望吕蒙通过学习“ ”(限4字)。5. 吕蒙的变化对你有什么启示?(2分) 六、布置预习 预习祖逖北伐,完成下列预习题:1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。2.读顺课文(字音准确,停顿恰当),疏通文意。 3.你有怎样的疑惑?学生记录预习过程中的问题 学生展评 学
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