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孙权劝学导学案 课 题 22.孙权劝学 学习目标1.积累重点文言词汇：“当涂”“辞”“治经”“博士”“邪”“但”“见”等；注意3个字的写法：“卿”“涉”“孰”。 2.翻译重点句子：“孤岂欲卿治经为博士邪！”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”3.学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。4.把握故事内容，认识学习对一个人成长的重要性。5.学习运用成语“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”。学习重点积累重点文言词汇； 学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。学习难点学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。学 习 过 程备 注布置预习1. 了解资治通鉴。2. 借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。3. 读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。4. 你有怎样的疑惑？ 一、预习展评 借助课下注释及工具书学习、积累下列重点文言词汇。（一）通假字：孤岂欲卿治经为博士邪！ “ ”通“ ” 词义： （二）一词多义以：蒙辞以军中多务（ ） 自以为大有所益（ ）当：但当涉猎（ ） 当涂掌事（ ）见：见往事耳（ ） 大兄何见事之晚乎（ ）（三）古今异义： 词 语 古义 今义 蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪 孤岂欲卿治经为博士邪 即更刮目相待 但当涉猎 见往事耳 二、出示学习目标1. 积累重点文言词汇：“当涂”“辞”“治经”“博士”“邪”“但”“见”等；注意3个字的写法：“卿”“涉”“孰”。 2. 翻译重点句子：“孤岂欲卿治经为博士邪！”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”3学习本文通过描写语言及抓住重点刻画人物的方法。4. 把握故事内容，认识学习对一个人成长的重要性。5. 学习运用成语“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”。三、合作探究预设问题：本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事。孙权是怎么“劝”的？“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈谈。 四、精讲点拨 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 五、当堂达标（20分）1. 解释下列加点的词。（6分）（）卿今当涂掌事（ ）（）治经（ ） （）孤岂欲卿治经为博士邪（ ）（）但当涉猎（ ） （5）见往事（ ） （6）大惊（ ） 2下列各组中，加点词语意思相同的一项是（ ）(3分）A孰视之 孰若孤 B当涂掌事 但当涉猎C蒙辞以军中多务 不辞而别 D即更刮目相看 自力更生3. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）孤岂欲卿治经为博士邪！ 译文： （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文： 4. 用原文语句填空。 （5分）（1）孙权劝吕蒙学习，吕蒙先是不愿学，以“ ”推辞，后认为孙权说得有道理，“ ”。（用原文语句回答，限4个字）（2）孙权用一句“ ，（限6字） ！（限4字）”表达了他对吕蒙的爱护和器重，他希望吕蒙通过学习“ ”（限4字）。5. 吕蒙的变化对你有什么启示？（2分） 六、布置预习 预习祖逖北伐，完成下列预习题：1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。 3.你有怎样的疑惑？学生记录预习过程中的问题 学生展评 学