白桦林的低语备课.doc

丰荫明德小学“高效课堂”语文电子备课课 题: 白桦林的低语 课型：（新授 复习） 主备人： 宋华 审核人：教材简析 白桦林的低语是以“高尚”为主题的一篇课文，本课运用拟人化的手法，以第二人称的口吻叙述，是一篇充满诗情画意的抒情散文。文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质，表达了作者对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。 这篇文章构思精巧，脉络清晰，语言优美，作者感情的抒发饱含无限的深情，令人感动，是一篇培养学生高尚道德情操的教育素材。学情分析六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。教学目标1、掌握字词，通过反复朗读，理解重点词句，细细品味文章饱含深情的语言。2、理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。3、感受作者对护林人无限的思念和赞美、敬佩之情。 教学重点通过反复朗读，理解重点词句，细细品味文章饱含深情的语言。教学难点理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。资源利用课件、搜集有关白话树、大兴安岭的资料课时分配 二课时课前准备教师：设计教案，制作课件，搜集有关白话树、大兴安岭的资料。学生：自学字词，查找资料，了解大兴安岭的概况和白桦林的特点。其它：读读有关白桦或大兴安岭的文章。第 1 课时教学目标1、 掌握字词，理解重点词语在句子中的意思。2、 正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）激趣导入揭示课题1、屏显：学习目标。2、激趣导入。“白桦”是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？3、揭示课题。出示第1、2、3、4屏。使学生了解有关白桦的知识。（二）合作初读整体感知 【读文，学字词】 1、学生自读课文，自学字词。2、学生交流、展示。3、查字典或根据上下文理解下列词语：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。 4、课文主要写了什么内容？出示第5屏。自学字词；理解重点词语的意思；了解课文主要内容。（三）合作再读理清脉络（1)作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？ (2)试给课文划分部分，说说每部分的内容。出示第6屏。小组合作学生合作了解本课的内容。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）自主探究读议拓宽同桌互写本课的字词。给同桌读读你最喜欢的段落。找找拟人的语句。修辞的语句。（五）总结评价巩固提高 1、写本课的四字词语：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。 2、本课使用的是第几人称?多使用哪种修辞手法?出示第7屏.板书设计白桦林的低语 低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。 ( 1 ) 怀念你。 （28）守林人。 第 二 课 时教学目标1、 理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。2、 品味文章饱含深情的语言，感受作者对护林人无限的思念和赞美、敬佩之情。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）复习导入揭示目标.前面同学们初步学习了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语吟唱呢？这是这节课学习的重点。 从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。”这里的“你”指的是谁？出示第8、9屛（二）细读课文自主探究1、 我为什么深深怀念着你？作者从哪几个方面写了林业工人的奉献精神？你是通过哪些词句体会到的？自读课文2-7自然段，划出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。2、 引导分析、品析重点地语句，体会情感。出示第10、11、12屏1.体会看林人默默奉献的精神。 2.有感情地朗读课文。（三）反馈矫正读议拓宽 1、指名读28段，从文中的那个句子你能品出什么感情？（作者的，看林人的） 出示第13屏。结合语句，品析多种情感。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）总结评价整体回归 1.课题是白桦林的低语，其实是谁在低语？他在低语什么？2.总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？3.本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你有得到了什么启示呢？出示第14屏。感受奉献精神。（五