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文档简介

我国四大地区的农业差异一、教学目标学生通过对比四大地理区域的农业差异，归纳总结自然环境对农业的影响。培养归纳总结，综合分析的能力。二、教学重点：对比四大地区的农业差异。教学难点：探究自然环境对农业的影响。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计说明时间分配听课人记录导入新课欣赏中国美食地图，提出问题：我国四大地区的美食各自有何特色？（播放视频）出示四大地区图与中国美食地图对比，圈出各地代表美食（过渡）这种饮食上的差异体现了我国四大地理区域的农业差异。今天我们来对比复习四大地区之间的农业差异。学生欣赏并回答。（北方以面食为主，南方米饭为主，西北、青藏以牛羊肉为主。）由学生熟知的美食引入主题。2讲授新课任务一：四大地区农业差异对比要求：以前后四人小组为单位，每位组员按照位置各自代表一个地区，自主填写任务一表格中本地区的农业特点。（注：如果西北、青藏的其他部门学生答种植业，教师要与学生辨清楚灌溉农业与河谷农业，链接分布图）（展示已填好的四大地区农业表格）同是种植业，南北方的农业有哪些差异？同步写板书：对比项目名称） 为什么存在这样的差异？同步板书自然要素名称。师生总结：种植业的差异，通过哪些方面来对比？（幻灯展示）我们再来看看西北和青藏，同是畜牧业，这两个地区又有何差异？同步写板书：对比项目名称追问：为什么存在这样的差异？同步板书自然要素名称）师生总结：畜牧业的差异，通过哪些方面来对比？（幻灯展示）出示两张牧场景观图片。 我们刚刚对比了北方和南方的种植业、西北和青藏的畜牧业，那么为何会出现东耕西牧的地区农业差异呢？教师补充。（板书）（过渡）接下来，我们以西北地区为例，来分析自然环境对农业的影响。 任务二：自然环境对农业的影响（幻灯展示）探究西北地区自然环境对农业的影响对学生的展示评价补充总结按要求完成后，小组内对比差异。学生代表说农业特点，同学补充或修改。学生展示回答通过微视频认识南北方的农业差异。学生回答学生辨别牧区类型及分布地区。学生可能答地形、气候等以4人小组为单位，合作探究，完成任务二中的关联图式。学生指图展示。组内及其他小组补充修改。培养学生自主学习及合作能力培养自主学习及合作的能力。555115总结检测课堂检测 结业考试试题5布置作业用表格法对比区域间的其他差异，试着画出其他地区各要素之间的关联图式。自然环境位置要 素深居内陆,距海遥远特 征农业主要部门其他部门分 布类型分 布耕地或牧区农作物或畜种熟 制四、板书设计五、课后反思主题导入的切入点较好，极大调动了学生兴趣。作为复习课，本课教学重难点突出。授课过程中对任务一的完成情况及实际执行情况较好。学生通过自主学习及合作探究对问题掌握情况不错，学生展示很充分，课堂能够做到以学生为主，教师调动了学生的积极性，符合复习课的特点。其次本节课充分运用智慧课堂的现代化技术教学手段，师生互动较好，课堂气氛较融洽。任务二内容在任务一的基础上只是水到渠成，因此学生用时并不多，掌握情况也较好。新课改
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