浅谈初中语文作文教学中的互改方法.doc

浅谈初中语文作文教学中的互改方法【摘要】在谈到对作文修改的评价时，新课标特别强调，“要注意考查学生修改作文的态度、过程、内容和方法，通过学生的自改或互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”“互动作文”批改法绝不是为了减轻老师负担的权宜之计，而是在具体教学环节中落实新课标的有效措施。这种评改活动是师生相互交往、积极互动、共同发展的过程，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，以丰富教学内容，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。【关键词】初中语文 教学 作文 互动方法【参考文献】当代教育学（袁振国主编） 给教师的建议（苏霍姆林斯基）一、 培养学生的写作兴趣写作是人类有意识地把生活中的经验、感受、创意、想法或现实事件的过程记录或表达出来。古往今来，写作曾被诗人、学者描述为一种美妙的创作意境。例如近代学者王若虚所言的写作真谛“文章自得方为贵，衣钵相传岂是真”。我们可以看出，写作不仅仅是单纯的描写抒情，尤为重要的是将自己的内心世界表达及描绘出来，这些都是创作者的宝贵财富。不过有相当一部分同学因为缺乏写作思路及写作兴趣，把写作看成一种折磨，这样自然就会失去写作的真正意义。所以，新课程改革下的重要目标就是要培养学生们的写作欲望。教师要有目的地培养学生感受情感、认知世界的能力，把学生带出课堂，走进现实生活，在生活中探索事物的特征，寻找灵感，提高兴趣，找到思路，将文学世界和现实生活的距离拉近，在细节里捉住情感，这样就会产生一种不可抗拒的创作激情及写作欲望。与此同时，教师可以根据学生的喜好兴趣及个性特点，从而寻找学生所关心的话题及讨论的焦点，让学生能够从熟悉的题材着手，激发起对于写作的热情。比如，在春节的时候，中央电视台曾经发起一次有关“你幸福吗”的主题活动，光怪陆离的回答方式引起人们的关注。教师可以根据这个热点也开展一次“你幸福吗？”的主题班会，使每个学生都能书法自己的看法，说出自己内心的感受。在活动过程中，学生们都激烈地参加讨论，不但使课堂气氛活跃起来，还为学生提供了写作素材。在活动结束后，教师让学生记录下活动的感受，就是一篇真实的习作。这样就可以逐渐培养起学生对于写作的兴趣，从而提高写作质量。二、 抓住关键，有效评讲1、遵循鼓励原则。作文讲评时要多肯定、多表扬，少批评、不嘲讽。即使对一些典型的毛病非指出不可，也要抱着诚恳亲切的态度。有学生说：讲评时，老师对好的文章应加以表扬和范读，而对于较差的文章则不应责备。否则会使学生很难堪，甚至失去对作文乃至语文的兴趣。也有学生建议：讲评时，应将作文中存在的问题分析透彻，然后告诉我们改正和提升的方法。2、灵活运用多种评议方式。如比较分析法。学生认为将习作与写作要求进行比照，将好作文与差作文进行比较，将学生作文与范文进行比较，能很好的使自己明白差距和努力的方向。如阅读讨论法。即随机抽取两篇作文（原则上应是两篇较好的作文，以增强可比性），就作文的某一个方面或全方位进行对比，先谈自己的看法，然后进行讨论，由学生们就此做出细致的分析并提出修改意见，尤其是分析文章的异同点。如交流体会法。即适当时候以文学沙龙的形式，组织学生畅谈自己的写作思路、写作体会，对自己作文的评价等。要求人人发言，讲出自己的成功之处和不足之处。之后，将讨论的有价值的内容记录下来，或张贴或印发，以达到资源共享、互相借鉴的目的。三、指导学生广泛阅读，获取大量信息，从而提高学生写作能力。要提高学生的写作能力，必须先提高学生的阅读能力。每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方式都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你使用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。自然，多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体会、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。只有多读多写，作起文章来才能得心应手。连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：文章应该怎样写，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得或方法。因此，初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促“质”的飞跃。所以平时让学生坚持写日记，每天去记自己看到的、听到的一些人、事、景、物，感受到的周围的变化以及收获感悟。“用我眼看世界，用我手写我心”，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就不断提高。初中语文作文教学作为语文教学的重要组成部分，具有至关重要的地位。转变传统写作观念，开拓教师对写