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定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案课题第7课尊严 所属单元第二单元 本课共 2 课时，第 1 课时主备学校希望小学主备人 刘丽审核小组成员王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳审核领导分享学校分享人学习目标： 1.有感情地朗读课文，复述课文。 2.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。学习重点： 有感情的朗读课文学会生字。学习难点： 从描写人物神态、动作、语言的句子里体会哈默的品质，懂得什么是尊严。学习策略： 抓住人物的动作、语言、神态等，通过自主、合作、朗读、感悟等学习方法，感知人物形象，理解“尊严”二字。教 学 流 程教学调整【温故知新】1.认读词语。2.什么是“尊严”词典中是怎样解释的？ （设计意图：从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。可以使学生的新旧知识达到自然迁移，顺利地导入新课的内容。）【导学释疑】 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标： 1.有感情地朗读课文。 2.从描写人物的动作、语言、神态的句子里体会哈默的品质，懂得什么是尊严。 学习策略： 抓住人物的动作、语言、神态等，通过自主、合作、朗读、感悟等学习方法，感知人物形象。理解“尊严”。问题：1.课文中作者怎样写年轻人的“尊严”，杰克逊大叔欣赏年轻人什么？2.你是怎样理解尊严的？（设计意图:引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。指导学生分小组合作探究，理解课文，使学生人人有机会与文本对话，在读和交流的过程中加深了对文本的理解和体验。） 自主学习-完成以上问题 合作探究-小组互相交流自己的学习所得。 (小组成员发言) 集体交流-体会感受细节描写哈默的尊严。（设计意图:此环节是以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在思考、交流、展示,倾听的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处.） 【巩固提升】 学到这里你能谈谈自己对“尊严”一词有了哪些深入的理解，请你用一句话写一写你的理解？【检测反馈】 正如杰克逊大叔所言,这个人真的成为了一个全美国人乃至全世界羡慕的财富,成为石油大王.你认为哈默又尊严跟他后来成为石油大王有联系吗？为什么有尊严就一定能成功?盘点收获：个人收获 小组收获 作业设计 必做题： 1根据课文把下面的词语补充完整。脸色（ ） 骨瘦（ ） 疲惫（ ） 思量（ ） 2杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严”。这话中的“他”指（ ），他最大的财富是（ ）3练习册习题。 选做题：现在社会上有许多乞丐都很年轻，不劳而获，跪在大街上接受别人的施舍，对此你想对他们说些什么？ （设计意图:通过描写自己和动物之间发生的故事，使学生掌握描写方法并进行
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