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文档简介

学 习 预 案主备：邓淑芳执教：总（ 5 ）节课题：15的认识学习内容：教材第1416页的内容，练习三第1、2、5题。 学习目标：1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写格式，字迹工整。2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。重点、难点：会写15各数，初步建立数感。学习准备：CAI课件、动物图片、数字卡片、小棒等。学习环节学 习 活 动学习形式修改意见情境导入1、课件出示教材第1415页主题画。（1）图上画的是什么地方？有些什么？数一数，各有多少？（2）你从图中看到了什么，想到了什么？2、发现不同数量的事物。看一看说一说数一数主动探索借助实物认识数字（一）借助具体事物抽象出15各数。1、认识“1”。（1）你看到图中有哪些物体是用1表示的？（2）你还能说出哪些用数字1表示的物体？（3）请你拿出1根小棒。2、认识“2”。（教学方法同上）3、认识“3”。（1）图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识“4”、 “5”。（教学方法同上） （二）出示计数器。1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）2、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（板书：2）3、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（板书：3）4、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（板书：4）5、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（板书：5）6、指板书：1、2、3、4、5全班齐读：正、反读。7、3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）动手操作，巩固数感。1、请你伸出4个手指头。2、请你画出3个三角形。3、请你拿出5个圆片。4、还可以用什么方法来表示15各数？完成教材第19页第5题。数一数说一说认一认摆一摆拨一拨说一说读一读画一画用自己喜欢的方式表示15学习写数1、教师教拿笔姿势。2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。教师先示范，接着学生书空，
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