一年级下册Module1.doc

2015学年一年级第二学期教学进度计划单元课题教学目标及要求课时数及日期Module1 family1. Talking about families.2. This is my father. He is a doctor. 3. This is my father. He is a policeman.Five classes3.2- 3.12Module2Location 1. Asking about location.2. Wheres the bird?3. The toy car is under the bed.Four classes3.133.22Module3Locations and numbers1. Finding and identifying.2. Wheres the orange cat?3. How many green birds?Four classes 3.23 4.2Module4Animal Body 1. Identifying animals.2. This is my/your.3. What are these? These are your eyes.Four classes4.3 4.11Module5Farm Animals1. Indentifying animals.2.What are they? Theyre cows.3. Its thin/fat/big/little.Four classes4.12 4.26Module6Zoo Animals1. Describing animals2. These snakes are short.3. Theyre little and cute.Four classes4.29 5.10Module7Places and Animals 1.Talking about animals.2. There is a cat in the tree.3. There are three brown monkeys.Four classes5.13 5.24Module8Clothes1.Talking about clothes.2. Theres a pair of shorts under that duck.3. There are two footballs under my desk.Four classes5.276.7Module9Likes 1. Asking about preferences.2. I like football.3. Whats your favorite sports.4. My favorite sport is swimming.5. Whats your favorite color? My favorite color is red.6. Whats your favorite animal? My favorite animal is dog.Four classes6.106.19Module10Sports 1. Asking about sports.2. Lets play football!3. Lets sing/dance!4. Lets go swimming!5. This is her bag.Four classes6.206.28ReviewExam Review Examination Review Oral exam and paper exam.Four classes7.17.10Module 1 单 元 分 析教 学 目 标 分 析语言知识目标功能介绍家庭成员及相关职业。语法1.学生通过本单元语言学习，能介绍自己的家庭成员以及描述他们的职业。2.学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。词汇1全体学生能理解：He(hes=he is),doctor, she(shes=she is),me nurse, driver, policeman, pupil2全体学生能初步运用： He(hes=he is),doctor, she(shes=she is),me nurse, driver, policeman, pupil3部分学生能认读相关的职业单词.语音能够模仿本模块的歌曲，学有余力者可以进行简单的改编。语言技能目标听全体学生能听懂： Hes/shes a .这样的句子。说1. 全体学生能说： Hes/shes a .2. 部分学生能正确说出相关职业单词。读全体学生能初步整体感知：故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。写全体学生能初步视觉感知：童谣儿歌的演唱.运用1.学生通过本单元语言学习，能介绍自己的家庭成员以及描述他们的职业。2.学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。学习策略兴趣乐意向别人介绍自己的家人以及他们的职业.交际乐意与别人交流关于家庭成员的信息.文化意识对英语学习中接触的外国文化感兴趣情感态度通过故事Sam向Lingling介绍自己家人的照片，引导学生建立良好的合作学习关系。任 务故事：由小故事引出This is.、That is句型，是旧知，但是在原有基础上增添了新的词汇及语言学习词汇：He(hes=he is),doctor, she(shes=she is),me nurse, driver, policeman, pupil应该会听、会认、会说儿歌：能够模仿唱，学有余力者可以进行简单的改编。游戏：在游戏中复习巩固Hes/shes a .教 学 内 容 分 析l 本模块的话题是职业.l Unit1 的课文情境是Lingling到Sam家做客,Sam热情的拿出家人的影集给Lingling看,并向Lingling介绍自己的家人.在英语国家,请朋友看影集并向朋友介绍自己的家人很常见,这也是朋友之间相互增进了解的活动.l Unit2 的课文情境则是Amy到Daming家做客,Daming通过照片向Amy介绍自己和家人以及他们各自的职业.l 本模块的学习重点是职业名次以及用”Shes/Hes a +职业名词”介绍他人的职业,其中 “Shes/Hes”学习起来有一定的难度.l 本模块中出现的 “This is”在上一册已经学习过,这里是巩固强化这一结构,并拓展其功能(用 “This is +家庭成员名称”介绍家人).l 由于学生家长的职业类型远比课文里介绍的丰富,所以在本模块的教学中,可以根据学生意愿,适度拓展职业名词.具体内容可参考随后的教学建议.课题 开学第一天 教学目标知识技能目标1. 英语课的基本要求以及学习英语的重要性。2英语课堂口令及手势。情感目标让学生知道学英语的重要性，激发学生的兴趣为主。教学重点重点是让学生回顾上学期学了哪些内容，了解英语课的要求和重要性。难点难点是如何有序的用英语组织一年级学生的课堂行为规范。课前准备课本 第一课时 总第1课时教 学 过 程 设 计教学步骤教 学 活 动设计意图Step1Warming up and revision1 Greeting.2 Let some Ss introduce themselves in English.让一年级孩子用英语互相介绍自己，回顾上学期学习的内容。Step2开学新要求1 英语课的课堂要求： A 上课不能吃东西，喝水。 B 上课没有老师的准许不能随便下座位。 C 每节英语课上课前把英语书放在书桌上，别的不能放。 D 上课积极举手回答问题，举手的姿势要标准。 E 上课要遵守纪律，认真听讲。F 回家后认真完成听读的作业，让家长在签字表格中签字，今天回家包书皮，写姓名和班级。 G买配套磁带或下载英语MP3每天要在家长的监督下听录音20分钟，做到边听边指读，并且要签字。 H 书最前面贴两张表格纸。一张是签字纸，一张是课堂表现印章纸。然后展示上学期好学生的印章纸的照片并表扬。让学生明白英语课的要求，以便学生更好的学习英语学科，为以后的学习打下基础，好习惯的培养很重要。 让学生明白学科的重要性也很有必要，好的态度就会有好的开始。Step 3Encouragement英语课堂奖励机制： A 上课积极回答问题，积极模仿录音，课堂表现印章数目突出，学期末可得“模仿小超人”的称号。 B 印章数目（50）- 贴画（1）2 表扬上学期得到小奖状的同学。 3复习上学期重点词汇复习的主要词汇有：boy, girl, window, door, desk, classroom, teacher, chair, pen, pencil, ruler, pencil-case, book, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, colour, red, yellow, blue, green, black, white, orange, pink, purple, brown, gray, dog, cat, fox, cow, snake, bird, mother, father, grandma, grandpa, brother, sister, friendActivity 1 flash cards先告诉学生我们要进行快速闪卡比赛。但为了做好铺垫，先让学生集体快速认读单词，然后再进行比赛。把学生分成两个大组。每组十个单词，快速闪卡，能快速说出来的组可得一分。Activity 2 Read my lips还是以比赛的形式进行，同样是两个大组。这次一组一组的进行。每组依然是十个单词。但是交替进行。我只用口型说出单词，让学生猜，猜出来的可得一分。4复习上学期所学过的重点句子复习的主要句子有：Stand up! Sit down! Point to the window / door / a boy / girl / desk / teacher.How many? This is Whats this? Whats that? Its a . Is this a dog? Yes, it is. No, it isnt.This is my mother. This is my father.Activity 1 Listen and do the actions.1. T says: Stand up! Sit down! Point to the window / door / a boy / girl / desk / teacher.2. Play a game: Simon says. If I say: Simon says, the children can do the actions. Or they cant do the actions.3. Ask individuals to give the instructions and let others do.Activity 2 Count and answer.1. I clap my hands or stamp my foot and let the children count. Ask the children : How many? Ask individuals to answer.2. Then, ask individuals to the front to do the same as I do.Activity 3 Guess and say1. I choose one of the word cards and ask the children what I choose. Let individuals to guess and say. Give a stamp who is right.2. Ask individuals to do the same as I do. 激发学生学习英语的兴趣，给学生一个具体的目标。通过这两个游戏活动来让学生进入紧张密集的思维状态，有利于调动学生学习的积极性。同时，也让孩子们感受到学习英语是有趣的，激发他们学习英语的兴趣。这三个游戏活动旨在让学生在轻松愉快的气氛中复习上学期学习的内容，让学生感受到学习的乐趣，不能在新学期开始就让学生感受到太大的学习压力，让他们望而却步。同时，在活动中采取了奖励制，让学生在学中玩、玩中学的过程中也体验到成功的快乐。板书设计制作的多媒体课件。作业设计1.听录音，模仿录音第2,3,4页。（配磁带）2.包书皮，写姓名和班级，贴 两张表格纸。课题Module1 Unit 1 Hes a doctor. （新授课）教学目标知识技能目标1.能够理解故事大意，重点句型的认读，模仿跟读。2.句型 a. Shes a girl. Hes a boy.b. This is my . That is my .单词 he she me doctor teacher3.话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词句方式培培养学生交际能力。情感目标1通过故事Sam向Lingling介绍自己家人的照片，引导学生建立良好的合作学习关系。2通过小组对话形式的采用，培养了学生积极的情感态度。教学重点1.表示人物职业的单词doctorpupil2.介绍人物的句型HesShes Thats me .难点1.如何有序的组织一年级学生的课堂行为规范。2.重点句型的灵活运用。课前准备课本，单词 卡片 ，全家福照片，人物头饰。第二课时 总第2课时教 学 过 程 设 计教学步骤教 学 活 动设计意图Step1Warming up and revision教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you.师生相互问候，创设英语学习氛围，活跃课堂Step2Presentation.1老师拿出课前准备的动画片人物喜洋洋和美羊羊的照片，通过实物投影一边指照片一边向全班介绍：“This is Xiyangyang. This is Meiyangyang.”然后继续介绍说：“Hes a boy. Shes a girl.”2这样就自然的引出了新单词he和she. 这时拿出单词卡片he 和she让学生跟读和认读。直到学生能分清楚he 和she，然后进行下面的句型练习。通过动画片中学生感兴趣的人物的图片引出今天的新句型以及新单词，由旧知引出新知。Step 3Drills 1 老师先用新旧句型介绍班里同学的姓名和性别，然后请若干学生起来模仿老师介绍自己的同桌或者好朋友。最后挑选表现好的学生上讲台当小模特，让下面的同学用新旧句型自由向大家介绍“小模特”的姓名和性别。2 镜头切换为a family photo.T: Whats that?Thats me. This is my fathermothergrandpaGrandmasisterbrother.用动作家庭成员名称是上学期学过的内容。可以直接拿出单词卡片复习father, mother, grandpa, grandma, brother, sister这几个单词，然后直接进入本单元的教学更简洁明了且节省时间。、简笔画表示人物特征（如看报表示father、梳头打扮表示mother ）3 T: Sam is coming. Now Lets see SamsFamily.(张贴挂图) T plays the tape .Helping the Ss to point to the sentences in their books.listen to the whole story. Play it again.Listen it again. follow the tape.P1(practice in groups. )P2(practice in roles. )P3(practice by girlsboys. )P4(practice by teacher .)4 T: 老师走下讲台，用动作（如搭肩、头挨头等姿势）向学生展示，并范读。T: take out Sam 头饰，示范对话T 取出人物图片快速闪现。S:抢答grandpaGrandmamotherfather5 小组活动:S:自主分工，分组展示This is my That is myT:用不同家庭头饰扮演，如ducks familychickens family讲清活动要求，T和S配合做示范 用教师及家人照片引入，可引发学生的好奇心，引导学生主动用刚学的句子提问，并拉近师生之间的距离。借助图的帮助，进一步了解故事情节。通过小组合作，了解准确大意。初次请语言基础较好的学生先表演，培养学生用英语解决问题的意识。快速复习巩固新知，发挥学生自主性，练习学习听力、记忆力、理解力，语言实际运用能力。让学生用所学语法去完成真实的任务，通过活动树立学习英语的信心，获取一种成功的体验，从而激发和保持对英语学习的兴趣。板书设计Module 1 Unit1 Hes a doctor.This is That isHes a Shes a doctor teacher me he she作业设计1请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好。准备一张“全家福”，并介绍照片上的家庭成员。2 听录音模仿磁带并熟读课文。 第三课时 总第3课时教 学 过 程 设 计教学步骤教 学 活 动设计意图Step1Warming up and revision教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you.学生热情的与教师打招呼并问候S：Fine, thank you. Nice to meet you too。师生相互问候，创设英语学习氛围，活跃课堂，拉近教师和学生的距离Step2Presentation.T在投影上展示自己的照片介绍：Look! Thats me.Im a teacher.换上学生熟悉的老师照片，Look: Whos she ?Yes, Thats Miss Chen. Shes a teacher too.Whos he ? Yes, Thats Mr. Li.Hes a teacher too.指着一生问：Shes a teacher?No, Shes a pupil. Youre pupils.让学生有个听的过程，并让活动具有交际意义.这里对所教内容进行拓展，与学生生活实际结合，可满足学生的好奇心。男性老师，学生未学习Mr.的用法，允许他们用汉语表达。Step 3Drills 出示不同职业人物图片或道具（听诊器）：doctor分层操练doctor出示挂图Ask the children: Who are they? What are they doing?：Sams family photo.Lets listen.1. Listen to the story.Then, answer the questions: Whats Sams mother? Whats Sams father?2. Read after the tape. Sentence by sentence 引导识图:Who is the boy? Who is the man ? Who is the woman?这两个问题放在听前识图环节。引导学生识图时猜一猜（doctorme）意思。3.Play the tape.4.Play the tape again.跟读完后，可以通过分角色朗读来激发学生朗读的积极性，同时也检查了学生朗读的情况。组织评价Play a game “Guess the jobs” (四个人一组讨论做一种职业的动作，然后站起来让大家猜。)Listen to the tape. and try to catch the rhyme.(Play the tape.) 通过图片让学生理解新单词的含义，同时由旧知引入新知的学习，学生易接受。在以上几部的基础上,故事的学习已经水到渠成,在录音的指导下进行不同目的的听.,不同形式的模仿,为小学生能形成良好的语音,语调,具有一定语感打下扎实的基础.通过游戏进一步巩固和拓展所学句型逐句熟悉，培养学生模仿能力。板书设计Module 1 Unit1 Hes a doctor.This is That isHes a Shes a doctor teacher pupil me he she作业设计1准备一张“全家福”，并介绍照片上的家庭成员。2 听录音模仿磁带并熟读课文。 课题Module1 Unit 2 Shes a nurse. 教学目标知识技能目标句型 a. This is . Shes a nurse. Hes a policeman.b. Im a pupil.单词 nurse, driver, policeman, pupil情感目标通过小组对话形式的采用，培养了学生积极的情感态度。教学重点和难点1 能够理解故事大意,会用This is .Hes/Shes a .介绍自己的家庭成员。2 重点单词和句型的认读。3 模仿跟读课文录音。课前准备课本, 单词卡片和全家福照片.第四课时 总第4课时教 学 过 程 设 计教学步骤教 学 活 动设计意图Step1Warming up and revision教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you.学生热情的与教师打招呼并问候S：Fine, thank you. Nice to meet you too。师生相互问候，创设英语学习氛围，活跃课堂气氛。Step2Presentation.1 Listen, point and say. Listen to the tape. Listen and point and repeat one by one. Choose some Ss to read the sentence. 请“小老师”来领读。通过听录音直接引出今天的主题，介绍自己的家人以及他们的职业。小学生喜欢当“小老师”，抓住他们爱表现的心理让学生教学生，这样既增加了他们的信息也使课堂轻松了。Step 3Drills 1 Listen and say. 先向学生介绍说今天艾米来大明家做客，大明大方的拿出家人的照片向艾米介绍自己的家人以及他们的职业，请同学们认真听听大明的家人都是干什么的？Listen to the tape.Choose some Ss to answer the questions.这时引出了新单词nurse 和policeman。老师这时拿出单词卡片领着学生认读单词并做单词游戏。调查班里谁的父母亲是这两种职业。然后请他们介绍自己父母亲的职业。Listen again and repeat the sentence one by one.老师领读若干遍，然后请学生当“小老师”带领全班同学认读课文。看谁模仿的最像录音。老师任意指句子此处增加一个环节：让学生提前准备好家长的照片，来用所学语言介绍爸爸妈妈、爷爷奶奶和他们的职业。以达到学以致用的效果，这个环节很重要。，请学生起来认读。2 Listen, number and say.先请学生观察图片，认识每个图片的职业如何用英语表达，然后老师解释如何做题。听录音，编序号。再听一遍录音，检查答案。最后再听一遍，请学生跟读并把答案写在黑板上。3 Listen and say. Then sing and do the actions.Listen to the tape.Listen to the tape again and try to sing.Sing follow the tape.Sing the song together. 在听录音之前先提出问题，让学生带着疑问听录音，这样的听音的效果会更好的。 回答问题的同时可以检测哪些学生预习了课文，同时又引出了今天的新授职业单词。 让学生成为课堂的主人公，而不是老师，学生教学生效果会更好。 既复习了职业单词，又为下面的听力练习做了良好的铺垫。 最后五分钟在轻松学习歌曲的过程中结束了今天的教学。板书设计Module 1 Unit2 Shes a nurse.This is That isHes a Shes a nurse doctor teacher me he she作业设计1 自制职业面具，在家和爸妈练习。2 听录音模仿磁带并熟读课文。第五课时 总第5课时 课题 （练习课）完成活动手册教学目标知识技能目标句型 This is . Hes/Shes a .单词 nurse teacher policeman driver pupil he she me hes shes.教学重点和难点1.学生能独立完成每一道题,听力的理解和重点句型的灵活运用.2.重点句型的认读。3.看图练习口语。课前准备单词卡片，课本，练习册。教学过程设计阶段安排学习内容教学活动设计意图Step1Revision1.教师热情的与学生打招呼并问候T：Good morning! Everyone! How are you? Nice to meet you.学生热情的与教师打招呼并问候S：Fine, thank you. Nice to meet you too。 2.Sing the song together. 3.Read the words one by one. 师生相互问候，创设英语学习氛围，活跃课堂气氛.通过唱上节课学习的歌曲来复习所学的句型。全班齐读本模块的单词为后面的练习打下了基础。Step2Do the exercise.1 Listen and number. 先请学生认读下面六个图片的单词，然后讲解题目要求。 Listen to the tape first. Listen again and number it. Listen again and check your answer. Choose some Ss to write the answer on the blackboard.2 Listen and circle. 举例先向学生解释题目的要求。 Listen