初中英语人教版七年级下册dont eat in class.doc

指导教师签名： _科组长签名： _珠海市文园中学2014年青年教师汇报课教学设计Unit 4 Dont eat in class执教者：黄裔萍 执教班级：初一（8）班 学校：珠海市文园中学I. 学情分析 （Analysis of Students）1. 知识基础：本课的授课对象是七年级的学生。虽然学生七年级上学期并未系统地学习过“Dont”的祈使句以及“can”表许可的情态动词的用法，但是通过“制定规则”这一熟悉的生活例子，学生可以在例子中理解“Dont”以及“can”的用法。2. 思维能力：大部分学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，思维活跃。本课举出学生实际的例子以及学生自己熟悉的图片，从学生的感性认识入手，积极促进学生思维。3. 认知心理：大多数学生有较强的求知欲和表现欲，性格开朗，课堂应该多为学生创造开口说的机会，给学生提供展现自我的平台。II. 教材分析 (Analysis of Contents)本单元的教学目标是谈论“规则”的话题，让学生学会使用祈使句制定规则，运用情态动词“can, must” 探讨以及陈述规则。教材通过图片的形式引出各条规则的表达法，即本单元的重点句型，同时引出单元话题，对目标语言进行有效的输入和合理的运用，这与学生已经能够习惯和适应初中生活中的各项规则的实际贴切，学生能够学以致用，同时发挥学生的想象力和创造力。III. 教学目标 (Teaching Aims)1. 语言知识（1）围绕“制定校规”的话题，学生学会使用“谈论校规”所需要的单词，短语和句子；（2）学生能熟练掌握并运用Dont引导的祈使句以及含有 “cant”情态动词的句子表达“禁止做某事”。（3）学生能够自行运用所学句型制定规则。2. 语言技能加强听、说、读、写能力的训练；依照先听后说，先读后写，培养学生的输入技能的同时进一步有针对性地进行输出，用所学的语言知识进行运用，小组讨论和汇报展示。3. 情感态度 （1）为学生提供一个轻松的学习环境，由乐中学，动静结合，体会学习英语的乐趣，提高学习英语的兴趣； （2）结合生活的真实实际例子，让学生感悟生活中运用英语，进而积极主动地学习英语； （3）通过小组讨论活动，培养学生的合作意识。 （4）通过对校规的讨论，引导学生养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。4. 学习策略 （1）通过观察例子，培养学生总结发现以及理解具体句型用法的能力； （2）通过听力任务，培养学生获取听取信息的能力； （3）通过小组讨论活动，培养学生沟通协作能力； （4）通过编写报告活动，培养学生的归纳能力和书面表达能力。5. 文化意识 （1）让学生了解生活中离不开规则，“无规矩不成方圆”。（2）培养学生积极向上的生活态度，在生活中应当时刻谨记不要破坏规则。IV. 教学重点和难点 (Teaching Stress and Difficulties)1. 教学重点：（1）学习认识“run in the hallways”, “arrive late for school”, “eat in the classroom” 等谈论学校规则的短语； （2）学会使用 “Dont”， “ You cant” 以及 “You must”等句型表达规则。2. 教学难点：理解并学会情态动词can 表示许可的用法。V. 教学方法 (Teaching Methods)本课采用任务型教学法(Task-based Teaching Method) , 该教学法围绕特定的交际和语言项目，让学生通过表达、沟通等各种语言活动来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。其最终目标在于吸引学生参与活动，在完成任务过程中主动思考，激发学习的兴趣，同时发挥学生的主体性作用，从完成任务中运用英语，从做中学。1. 教法通过引用贴近学生实际生活的例子（如利用学生真实的图片），创设真实的的教学活动（如为社团制定规则），培养学生学会运用语言知识于生活中的能力。2. 学法（1）通过自主学习，培养学生独立思考的能力；（2）通过小组讨论，培养学生的交际能力以及合作意识。VI. 教学步骤 (Teaching Steps) 步骤目的（设计意图）教师活动/教法学生活动/学法条件/手段Step 1. Leading-inknow about some signs in life第一、通过展示生活中几个图画标志，让学生说出标志的意思，从而引出“rule”该词以及其意义。第二、通过对问题“Do we have rules at school?”的询问，引出 “school rules”一词。通过自然的引入方式使学生自然习得“rule”以及 “school rules”的意义。1. Show Ss three pictures of the signs and ask them to say out the meanings.2. Ask Ss the question “ Do we have rules at school ?” in order to lead in the topic “school rules”.1. Ss say out the meanings of the signs according to the pictures.2. Ss follow the teacher to learn the pronunciation of the new word “rule” and understand the meaning.集体回答，老师带读词汇Step 2. Presentation present the new sentence patterns 重点句型：1.- We cant arrive late for class. 2. We must be on time. 3. Dont arrive late for class.在与学生的实际对话中以及图片展示中自然地引出重点句型，让学生在真实情境中习得语言。1. Ask a student the question “What time do you get to school?” 2. Show Students pictures and ask questions like “Can we get to school at 8:00?” and present the key sentence patterns. 3. Make a summary of the key sentence patterns. 1. Ss answer the questions of the teacher and try to say out sentences of “We cant” and “Dont”according to the pictures. 2. Ss take some notes of the key sentences. 老师提问，学生回答, 老师带领学生做笔记Step 3. Matching Find out the rules that the Ss are breaking in the picture of 1a 通过完成课本1a的搭配任务，学生加深对规则表达法意义的理解。Circle the Ss and ask Ss what rules they are breaking. Ss answer the teachers question and say out the rules that the Ss in the pictures are breaking. 学生找出图画中违反的规则。Step 4. Listening Task 1 Listen and write down the numbers 通过听力，学生能够再一次理解和巩固最基础的目标语言。Play the listening materials. Ss write down the numbers after listening. 学生做听力，写编号。Step 5 Situation Reaction Game 通过图片中展示出的违反规则的现象，让学生说出规则，目的在于让学生能将新学的句型及时得以操练和运用。Show real pictures of the Ss who break the rules and ask “What can you say to him/ her/ them?”Ss say out the rules according to the pictures with the sentence patterns “You cant” and “Dont” 学生根据图片做出情景反应Step 6Listening Task 2 listen for the information 听录音同时完成2a 和2b两个听力练习，培养学生在听力过程中获取信息的能力。Ask Ss to listen and find out the activities they can or cant do. Ss listen to the conversations and finish 2a and 2b学生完成两项听力练习，个别回答Step 7Listen and fill in the blanks. 根据对对话材料精心设计空格，空格内容主要为本节课的重点词，在训练听力的同时有效地呈现本单元的重点短语（如: fight with）。Ask Ss to listen and fill in the blanks. Then check the answers. Ss listen to conversations again and fill in the blanks. Then read out the answers.听力训练，补全对话，回答问题。Step 8. Comprehensive task Make rules for the club Task 1 Think and write 1. 全班分为八个小组，每个小组将代表一个社团2. 每个小组首先为自己的社团想出三条规则，并写下来3. 教师示范，让学生能够更准确完成。The teacher takes the Story Club as an example and asks Ss to write down three rules for their clubs by using “We can”, “We cant” and “Dont”.Ss write down three rules for their own clubs. 学生自行写下自己的想法Task 2Discuss in groups 每个小组长组织本组同学进行讨论，共同制定出自己社团的规则，培养学生的口语表达能力。Let Ss discuss in groups and make their own club rules.Ss talk with their group members and make rules. The group leader must take notes. 小组讨论，交换信息Task 3Write about your club rules 根据小组讨论结果写下自己小组社团的社规。通过写社规，以另一种语言输出活动写，让学生强化知识并训练其写作能力。Let Ss write a passage about their club rules.Ss write their own club rules. 写作训练，组织语言Task 4 Oral Report make a report in front of the class 通过口头汇报的形式为学生提供口头表达的机会，并展现小组讨论的结果。Ask some Ss to give a speech, reading out their report. Ss give a speech to read out the report. 口头演讲Step 9. Summary 及时总结，巩固知识The teacher summarizes the sentence patterns in this period together with the students.Ss follow the teacher to summarize the key sentence and key words.总结、归纳Step 10. Home-work.让学生对所学的知识进行课后消化和巩固。Talk about the rules at home with your parents and write a passage about your family