四上12桂花雨教案.doc

桂花雨第二课时教案执 教 者：陈玉君教学目标：1、想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。2、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。教学重、难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；教学过程：一、谈话导入。1、这节课，让我们继续走进著名作家琦君笔下的桂花雨。通过上节课的学习，关于桂花，你知道了些什么？（香）怎样的香？你能用书上的语句形容一下吗？（香飘十里 浸在香中）2、作者小时候，最喜欢桂花。喜欢桂花的什么呢？（板书：桂花香、摇花乐）3、是呀，作者喜欢桂花是因为桂花迷人的香味儿，它不与繁华斗艳，更是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。“摇花乐”乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢？让我们跟着作者一起去摇桂花，同作者一起享受那落英缤纷带给我们的快乐吧。二、感受“摇花乐” 1、请同学们自由朗读课文第3自然段。想想从哪儿感受到作者那么地喜欢摇桂花，从中获得了无穷的快乐。用波浪线画出体现“摇花乐”的句子。对于那些你感受较深的词语也可以圈圈点点，适当做些批注。2、讨论交流（课件出示几个句子）（1）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”讨论要点： a、“老是”“缠”这两个词可以看出作者是那么喜欢摇桂花，盼着摇桂花。b、注意这句话后面的感叹号，体会作者心情的急切。c、指导朗读，读出这种急切、迫不及待的心情。（2）这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。 a、把握几个动词“帮着”“铺”“抱”“使劲地摇” b、由这几个动词你眼前出现了一个怎样的小姑娘呢？（说说表情和动作）一位面带（ ）的小姑娘，迈着（ ）的脚步在庭院中帮铺竹席，抱着桂花树（ ）地摇。c、指导朗读，把这种快乐、忙碌的景象读出来，读出那种人逢喜事精神爽的画面。（3）桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”a、此时桂花落在你的头上、脖子里、身上，是怎样的情景呢？你又会有什么样的感受呢？让我们闭上眼睛想象一下。（板书：纷纷落下）b、学生漫谈各自的想象的情景与感受。你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？c、指导朗读。 (a)想一想，如果是你，你会怎样喊？ (b)现在我们大家就这样来喊一喊啊！真像下雨！好香的雨呀!这是一场期盼已久的桂花雨，怎么不让人兴奋快乐呢。这诗情画意般的桂花雨，这心满意足的快乐，怎能不在作者的心里留下深深的印迹，即使几十年过去了，回想这童年快乐的一幕幕，依然是那样的清晰，那样的快乐，那样的意味深长。3、过渡：沐浴着这纷纷飘扬的桂花雨，呼吸着那阵阵飘逸的桂子香，感受着这份快乐的难道只是作者一个人吗？还有谁也在关心着桂花雨，也从中感受到了快乐呢？到课文里找一找，读一读。说说你的体会。组织交流：你找到了谁，读出相关的句子。（1）母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。这里可以读出母亲对摇桂花十分的放在心上，时时关注着天气的变化，因为被风雨吹打过的桂花香味会差多了。（2）母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中。撮是什么意思？为什么不用拿或捏？从中你觉得母亲是怎样一个人，母亲对桂花的感情？（3）父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。“绝”有这样几个解释，你认为选哪一个合适呢？绝：（1）断 （2）极端的 （3）绝句 （4）尽 （5）一定这是一首几言绝句?从中可以看出父亲是一个怎样的人？很有才华的人。出示诗句：请大家认真读一读，想想这首诗的意思。细细香风淡淡烟，你能从文中找出相关的句子来说明这句的意思吗？竞收桂子庆丰年，竞：本意是比赛，你认为在这儿应该表示什么意思。(人们忙着收桂花，庆祝今年又是一个丰收年！)儿童解得摇花乐，解：（1）分开（2）把系着的东西打开 （3）除去 （4）明白，懂得 （5）演算，你认为应该是哪一个意思呢？花雨缤纷入梦甜。在梦中都见到桂花纷纷的飘落下来。入梦甜，今夜的梦里会有什么呢？引导学生想象。最后，让我们来甜甜美美地读一读这首诗。 师：摇桂花，摇出香，摇花乐，摇得花雨缤纷，闭上眼，在这桂花雨里让我们来享受这快乐，一起来吟：细细香风淡淡烟睁开眼，一起读：啊！好香的雨啊！师：摇桂花，摇出的远远不止这些，还摇出了什么？（这里我们不仅感受到桂花丰收给作者一家人带来的快乐，还能感受到那一家人其乐融融享受着天伦之乐的情景）4、过渡：摇桂花给我和我的家人带来了无穷的快乐，还有什么人也乐在其中呢？ 指名读第4自然段 a、 课件出示：全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。俗话说，好花不常开，再好的花儿都有谢的时候，为什么这里的桂花全年都香呢？看来不仅仅是指桂花本身的香了，那是什么的香呢？引读：原来勤劳能干的家乡人在摇落桂花以后，全家动员，先 ，然后 ，再 。桂花晒干了就 。收藏好的桂花可以，可以，过年时还可以 。再读：全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。你又从中又体会到了什么？（桂花给全村人带来了欢乐）三、体悟“思乡情”家乡旧宅院子里的金桂给孩子们带来了童年的快乐，给一家人带来天伦之乐，给全村人带来丰收之乐。桂花已经是我们生活中不可缺少的一部分。念中学时到了杭州，杭州有一处名胜满觉垅，一座小小山坞，全是桂花，花开时那才是香闻十里。我们秋季远足，一定去满觉垅赏桂花。我们边走边摇，桂花飘落如雨，地上不见泥土，铺满桂花，踩在花上软绵绵的爱桂花的我总要给同样爱桂花的母亲捧上一大袋。1. 可是母亲常常说“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”a是外地的桂花不香吗？b那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢？（学生回答，相机板书：思乡情） C、故乡的桂花雨，是母亲珍爱的。现在让我们假设作者在外地打电话给母亲，她在电话里说：（1）这里的水真甜，母亲会说（2）这里的人真好，母亲会说（3）十多年后，作者来到了国外定居，她说：“国外的生活真好呀！”，母亲一定会说其实，母亲想起的是什么？注意母亲说的一个词：家乡旧宅2、母亲对故乡充满了无限的怀念，我又何尝不是如此呢？她在一篇文章里曾这样写道 “我们从大陆移植来此，匆匆将三十年。生活上尽管早已能适应，而心灵上又何尝能一日忘怀于故士的一事一物。水果蔬菜是家乡的好，鸡鱼鸭肉是家乡的鲜。当然，风景是家乡的美，月是故乡明”。 （屏幕出示）月是故乡明，花是故乡香，母亲难忘我亦难忘,所以作者说（出示）：“每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。” 我想起的是什么？（童年时代）想象一下，作者此时眼前会浮现出怎样的情景，耳边又会响起什么声音呢？你觉得作者是难得想起，还是经常想起，从哪个词语中可以体会出来？“每到”一词说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，母亲的话使他一次又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，想到这桂花雨,作者就会想到（ ）。那种“摇花乐”和桂花雨已植进了作者的生命，成为我幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆，怎能让我忘怀？四、总结延伸缤纷洒落的桂花，仿佛甘霖滋润了作者永生难忘的童年，也滋润了我们每个人的心田。现在你们能说说这是一场什么样的桂花雨吗？出示句子：啊！好香的雨呀！让我们再去享受一下这场桂花雨带给我们的快乐，带给我们的幸福，带给我们的甜美，让我们发自肺腑地喊一声： 啊！好香的雨呀！ 是啊，好香的雨呀！它香了“母亲洗净的双手”；它香了那“水晶盘”；它香了父亲的诗兴；它香了整个宅院；它香了整个村庄；它香了作者美好的童年生活；也香了我们手中的课本；香了我们的心脾童年是多少美好