地理人教版七年级下册澳大利亚教案.doc

澳大利亚第一课时教学目标(一)知识目标1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。4、城市、人口的分布特点。(二)能力目标1、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。3、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。(三)情感目标1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。教学重点1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性教学难点培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。教法学法读图分析法、讨论法、对比法。探究教学媒体导入新课同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了 解一个国家?( 位置 、地形、气候、农业、工业) 那 么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。教学过程一、自主学习1.澳大利亚东临_洋，西临_洋，位于_（东西）半球，_（南北）半球。领土包括_大陆和_岛等周围岛屿。是世界上唯一一个独占_的国家。2.澳大利亚国徽上的动物是_和_，这里古老生物繁多，是_博物馆3.澳的地形分三部分，东部是_；中部是_，这里有著名的_盆地；西部是_。4. 纬线横穿澳大利亚中部，澳大利亚大部分位于 _带和 带。教师 出示澳大利亚位置图。学生 读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。教师 澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。( 看课本插图)提问：澳大利亚生物的共性是什么?重难点教学过程二、合作探究探究一：特有生物根据课本67页内容完成如下问题：1.澳大利亚有哪些特有的动物？ 2这些动物的共同特征是什么？3. 为什么只有澳大利亚有着那么特殊的古老动物？4. 阅读材料：据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%;有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。感悟：澳大利亚不愧为“世界活化石博物馆”。思维升华1.除了澳大利亚大陆以外，还有哪个大陆也是孤立的？该大陆也有众多古老生物吗？2.南极大陆同样长期处于孤立状态?为什么没有澳大利亚那么多的特有生物呢？承转：澳大利亚有这么多古老的动物主要和它的地理位置和自然环境有关系探究二：澳大利亚在世界中的位置看P67页图8.35和P69页图8.39小组讨论完成下列问题半球位置：纬度位置：海陆位置：领土组成：探究三：根据地图和其他资料，概括澳大利亚自然环境的基本特点1.读图8.39指出澳大利亚三大地形区。概括其地势特点。2.根据澳大利亚气候类型图分析澳大利亚气候的分布特征。3.看图找出主要城市分布有何特点？4.从地形，气候，交通等方面分析澳大利亚人口集中在东南部的原因。 3、 课堂小结 通过本节课的学习让学生谈谈自己的收获。四、达标练习1.澳大利亚的地势状况是（ ）A、中部高，东西低B、中部高，四周低C、中部低，东西高D、中部低，南北高2.横穿澳大利亚中部的重要纬线是（ ） A北回归线 B南回归线 C赤道 D南纬60度纬线3世界上唯一独自占有一个大陆的国家是：（ ）中国 日本 印度 澳大利亚4澳大利亚有很多古老动物的主要原因是：（ ）位于南回归线附近，气候干燥炎热位于南半球，季节与北半球相反几千万年前就同其他大陆分离，孤立存在，动物的演化缓慢长