三年级上册Unit11教学设计.docx

三年级上册Unit 11 Do you have a pencil?教学设计新世纪小学 徐秀梅一、教学内容Unit 11 Do you have a pencil?二、教学目标(一)语言知识目标： 能听，说，读下列单词和字母1.单词：do, ruler，pencil, bag, pen, book, rubber2.字母：RrZz (二)语言技能目标：1. 能用Do you have.?询问别人的物品，被别人询问的时候会用Yes, I do. No, I dont.来回答。2. 能读和写字母RrZz。（三）学习策略目标1能通过教师的动作表情大胆猜测语言的意思。2学会借助手势与别人交流。（四）情感态度目标 培养学生乐于助人的优秀品质。三、教学重点能掌握单词，和询问别人有没有某物品的句子。四、教学难点1单词的拼读。 2句型的运用。五、教学策略采用情景教学，帮助学生学习和理解对话。六、教学过程（一） (Warming up)1课前播放歌曲字母歌ABC,让学生跟唱。（二）Leading-inT: 同学们，刚刚那首歌里，有哪些字母是我们没有学过的？ Today, we are going to learn some new letters: RrZz.（三）Presentation and Practice1字母教学1）老师带读并板书，学生在自己的练习本上练习。注意：老师边写边提醒学生容易出错的地方。2）老师教学生字母对应的发音。R-/r/ S-/s/ T-/t/ U-/ V-/v/ W-/w/ X-/ks/ Y-/j/ Z-/z/ 3）老师读单词，学生根据读音把单词补充完整。 abbit ister idy b s ha e e bo es oo(老师可以适当增加些单词让学生练习)2单词呈现：1）学习ruler，pencil, bag, pen, book, rubber老师出示一把尺子，说，“Look, I have a ruler。”并向一位同学询问，“Do you have a ruler?” 并引导他/她说出“Yes, I do.”同时让学生把他/她自己的尺子拿出来展示一下。2）板书单词ruler，分开音素呈现ru-ler。教学生拼读。老师带读，学生边读边操练（即展示自己的尺子）。3）学习句子“Do you have a ruler?”及肯定回答“Yes, I do.”利用实物，小组开火车来操练句型。4）用同样的方法学习单词pencil, bag, book,eraser5）老师拿起自己的钢笔，说，“Look, I have a pen。”并向一位没有钢笔的同学询问，“Do you have a pen?” 并引导他/她说出“No, I dont.”板书并拼读pen，学生朗读完后，利用实物来操练“Do you have a pen?”及“No, I dont.”6）复习刚才学习的新单词1.玩大小声的游戏，老师大声读，学生小声读。老师小声读，学生大声读单词。2. 反应练习ruler，pencil, bag, pen, book, rubber老师说哪个单词，请学生快速地举起相应的物品。或者老师举起物品，请学生快速说出单词。3. 改正错误：T: 这些单词的字母顺序被打乱了，你能告诉大家正确的排列顺序吗？ulerr, enpicl, agb, nep, oobk, ubbrer7）老师根据PPT快速问学生句子，“Do you have a ?”包括之前学习过的单词cat/rabbit/dog/toy/bear/ball/单词教学遵循词不离句的原则，同时复习已学习过的单词。如果学生回答“Yes, I do.”时，让他/她展示自己的实物。也可以适当拓展点其他的单词，如glue, marker，paper等。8）玩游戏来巩固句型。让一个学生拿一样文具藏在身后，其他学生用“Do you have a ?”的句子来猜这个学生拿了什么文具。（四）Summing-up引导学生有关学习用品的单词。（朗读） (五)Homework:1抄写并拼读新单词。2在作业本上画出学习用品，并标出相应的单词。 板书设计： Unit 11 Do you have a pencil?Letters（字母）:Rr Ss