浙美版七年级美术上册全册教案（共22套）.doc

浙美版七年级美术上册全册教案（共22套） 出水芙蓉1教学目标 1、了解荷花的相关知识及结构特点。2、学习线描荷花的方法，掌握不同工具的涂色技巧。3、通过学习，感受作品表达的思想情感。培养学生乐观的生活态度。2学情分析 3重点难点 熟练掌握线描荷花的技巧4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】出水芙蓉 导入新课（猜谜语导入）老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。荷花是不是很美呀？同学：是的。老师：荷花很美，长在水中，人们称它花中仙子，犹如出了水的芙蓉花，非常漂亮，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。引出课题：展示幻灯片（板书）出水芙蓉二、 授 课 一 、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）荷花又名水芙蓉、莲花等。生于沼泽、池塘中。有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。所以要爱护环境，保护植物。荷叶-荷叶因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。荷花有四美：1.外观清秀，花香四溢；2美在实用，从叶到茎，从花到果，都是很好的药材；3、.美在诗情画意，很多诗人都以荷花的美作诗，如李白的清水出芙蓉，天然去雕饰等等；4、美在品质，荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质 二 、教师介绍荷花的结构（板书）荷花的结构接下来看看荷花的结构：荷叶（注意上面的叶脉）、荷梗（注意上面有小小的刺）、花瓣、莲蓬。 三 、刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料，初步掌握了荷花的结构，现在如何去画荷花呢：（板书）就是咱们这节课学习目标。表现荷花的方式有很多种，课本上是采用中国工笔画的白描形式勾画荷花，今天由于中国画需要特殊的绘画工具和专业的教室，所以咱们今天不采用中国画的绘画形式，老师教你们有另外一种绘画形式，同学们任然能表现荷花的美和气质。现在老师做简单的示范演示。绘画步骤：（一）、先铅笔勾画荷花的花瓣，以前面的花瓣为参照对象向四周连画，然后继续画莲蓬；（二）、荷花画好后，确定荷叶的大小，按照先方后圆的方法修改荷叶，注意上面的叶脉结构；（三）、画好荷叶后，再画荷梗，注意表现上面的小刺表现。（四）、用彩铅笔涂上颜色，花瓣的最边上涂色是用重色。三、学生临摹范画，教师随堂指导。四、学生作品展示，教师点评五、课堂小结这节课我们了解了荷花的相关知识，学会了绘制荷花的方法，有些同学画的非常好，个别同学要加油哦！希望同学热爱的生活，大胆尝试，不断创新，我相信大家一定会创造出更多更好的作品。六、自主表现 拓展延伸作业要求：采用不同的方式表现荷花与众不同的美，可以借助其它特殊的器材完成创作。出水芙蓉1教学目标 初步了解中国写意花鸟画的形式特点与技法,领会写意花鸟画的笔墨特点和趣味,尝试练习荷花的写意画法。通过作品欣赏、知识讲解、笔墨体验、技法演示等系列活动,体验中国画笔墨技法与造型的关系,尝试运用丰富的笔墨表现荷花。初步领会写意花鸟画中的笔墨情趣和“借物抒情、托物言志”的人文情感,提高学生对写意画的欣赏水平,激发对国画艺术、对自然、对生活的热爱之情。2学情分析 七年级的学生在小学阶段已接触过中国画工具,对中国画的笔墨多少有所体会,比较容易理解本课笔墨方面的知识。前一课 出水芙蓉的教学让学生对花鸟画已有所了解,比较之下更能理解写意的技法。荷花虽然是学生较为熟悉的花卉,但应用笔墨去表现荷花,学生在实际操作上还是存在一定难度的。3重点难点 重点:中国画的历史及分类、构图及韵味、难点:工笔画白描的勾线,运笔的方法。4教学过程 活动1【导入】一、导入 学生带着问题欣赏动画短片荷塘。(1)、从短片中看到了什么?(2)、短片中表现了中国画的哪一种形式?(3)、短片主要表现了中国画的哪一题材?师生共同探讨归纳:(1)、中国画的表现形式有工笔、写意、工兼写;(2)、中国画按表现题材分为山水、人物、花鸟;(3)、花鸟画所描绘的对象涉及蔬果、鱼虫、鸟兽等 揭示课题鸟语花香-写意画荷花(板书课题) 设计意图:欣赏视频,创设情境,引入鸟语花香的水墨世界,通过提问互动,回顾中国画的相关知识点,为了解写意花鸟画的艺术特点作铺垫。活动2【讲授】二、新课讲授 深入欣赏潘天寿的雁荡山画 学生讨论:作者用怎样的方法表现了雁荡山花的烂漫景象?(教师提示:技法、构图、用笔、用色用墨等)(板书:写意花鸟画的艺术特点) 教师归纳总结写意花鸟画的艺术特点,学生感受体会 造型上妙在似与不似之间; 构图上计白当墨,以少胜多; 表现上已书法入画,强调笔意; 形式上诗书画印融为一体; 诗与画结合是中国画的一个重要特征,画家通过两者有机结合,赋予笔墨新的意韵和生命力,并给予观众以画外的余想和品味,画家借花草的自然特性在画面上寄寓自己丰富的情感,借物喻人,托物言志。 用笔、用墨是写意花鸟画表现的最主要特点。(板书:用笔 用墨)活动3【活动】三、体验 1、笔墨体验 根据用笔是的走向,可分为中锋用笔和侧锋用笔;(板书:中锋 侧锋) 中锋用笔时,笔管垂直于纸面;侧锋用笔时,笔管倾斜于纸面 演示中锋用笔和侧锋用笔 没加水的墨是焦墨,加一点水变成浓墨,比浓墨淡一点的是重墨,比重墨更淡的是淡墨,水分更多的是清墨,就是“墨分五彩”(板书:墨分五彩) 根据加水的程度还可分为干墨、湿墨。 破墨法,就是先画好一种墨色,再用另一种不同的墨色去覆盖,渗化 设计意图:学生在小学阶段对中国画笔墨知识多少有所了解,所以教师在介绍书中相关内容时以讲授法为主,演示法、实践法为辅。为画荷花做技能操作上的铺垫。2、技法体验 (1)、名家写意荷花作品欣赏 潘天寿荷花:画面中的黑色与花的对比,存托出荷花的鲜艳夺目; 齐白石荷花:整个画面很满,荷叶大,用墨轻重对比强烈 (2)、画家在绘画作品中主要表现了荷花的哪些组成部分? 有荷叶、荷花、茎杆等 (3)、写意画荷花的方法步骤: 了解了用笔和用墨的方法,我们就来学习写意荷花,学生思考:写意荷花的步骤(板书:写意荷花的步骤) 风格不同,技法多样; 示范荷花的画法。 设计意图:从名家的作品中,了解荷花的结构;在观看教师示范的过程中提示他们注意用笔、用墨及造型。 (4)、学生练习学生尽情的用笔墨画