课程与教学论第十章教学组织形式试题及答案.doc

第十章 教学组织形式一、单项选择题（每题1分）1. 我国采用班级授课制最早是在（ ）年的京师同文馆，并在（ ）年的癸卯学制中以法令的形式确定下来。A.1865；1908 B.1898；1922 C.1862；1903 D.1895；1911答案：C2.关于教学组织形式，有如下说法：教学组织形式需要一定的时间和空间；教学组织形式和教学方法无关；最早的教学组织形式是个别教学；最早提出班级授课制的人是赫尔巴特；道尔顿制的提出者是道尔顿；我国最早采用班级授课制是的是京师同文馆；文纳特卡制对程序教学影响很大；开放课堂起源于美国。其中，说法完全正确的是A. B. C. D.答案：B3关于班级授课制，下列哪种缺点最易遭受批评A.不易发挥学生主动性和积极性 B.不利于培养学生创造能力和实践能力 C.人为割裂教学内容适应“课”的需要 D.难以照顾学生个别差异，不利于因材施教答案：D4.下列不属于个别教学的教学组织形式是A.文纳特卡制 B.道尔顿制 C.特朗普制 D.个别教学答案：B5.又称“导生制”的教学组织形式是A.贝尔兰喀斯特制 B.道尔顿制 C.文纳特卡制 D.分组教学答案：A6.下列不属于集体教学的教学组织形式是A.道尔顿制 B.班级上课 C.分组教学 D.导生制答案：A二、填空题（每空1分）1.教学的辅助组织形式主要有 和 。答案：个别辅导 现场教学2.我国采用班级授课制最早是在 年的京师同文馆，并在 年的癸卯学制中以法令的形式确定下来。答案：1862 19033.教学工作的基本环节有 、上课、布置和检查作业、 和学业考评。答案：备课 上课4.当前教学的基本组织形式是 ，其特殊形式是 。答案：班级授课制 复式教学三、名词解释（每题2分）1.特朗普制答案要点：20世纪50年代出现于美国，由教育学家特朗普创立。它把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替统一的上课时间。这种教学组织形式兼顾了班级上课与个别教学的优点。2.复式教学答案要点：复式教学就是把两个以上的年级编在同一个教室里，由同一个教师在一节课中分别交替进行的组织形式。它仍具有班级授课的班、课、时特点，所不同的是教师要同时组织两个以上年级的教学活动，直接教学和学生自学作业交替进行。3.道尔顿制答案要点：这是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。教师每周进行有限的集体教学，然后指定学习内容，学生接受学习任务后，在各专业课堂自学，独立完成作业，然后接受教师考查，合格后，又接受新的学习任务。4.班级授课制答案要点：也称班级教学，是根据年龄或程度把学生编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的内容和时数，并按课程表进行教学的组织形式。四、简答题（每题5分）1.上好课的基本要求。答案要点：目的明确；（1分）内容正确；（1分）方法恰当；（1分）组织得好，师生积极性高；（1分）教学效果好。（1分）2. 教学工作的基本环节。答案要点：备课；（1分）上课；（1分）作业的布置与批改；（1分）课外辅导；（1分）学业考评。（1分）3.班级授课制的局限。答案要点：教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到限制；（1分）学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力；（1分）时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法；（1分）往往将某些完整的教材内容人为地割裂以适应“课”的要求；（1分）难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。（1分）4.班级授课制的基本特点。答案要点：以班为单位由教师同时对整个班级进行教学；（1.25分）以课为单位来安排各科教学；（1.25分）除了部分低年级的教学外，教学分学科进行；（1.25分）各科教学以国家规定的课程标准为准。（1.25分）五、论述题（每题15分）1.如何认识和评价班级授课制，谈谈教学组织形式的改革与发展趋势。答案要点：（1）班级授课制有其优点和缺点，但目前仍是教学的基本组织形式。（1分）优点：快速有效地向学生传授系统知识，扩大教育规模，提高教学效率。（2分）缺点：不利于理论联系实际，不利于因材施教。（2分）（2）教学组织形式的改革。班级小型化。（1分）班额小有利于集体讨论、师生相互交流，教师可以因材施教，培养学生的创造能力与实际操作能力。（1分）提倡选科制。使教学符合学生及价值的需要、愿望和学生的学习准备，适应了学生学习的实际程度。（1分）小队教学。从教师结构和学生结构两个方面组成新的教学活动模式，发挥师生的协同作用。（1分）（3）教学组织形式发展的趋势。教学组织形式趋向灵活化。（1分）单一的班级授课制不能满足培养新型人才的需要，结合多种教学组织形式开展教学工作，在实践中式适应培养新型人才的一条有效的改革思路。（1分）教学单位趋向合理化。（1分）要最大限度地发挥班级授课制的优越性，又能尽可能地因材施教，需要合理安排教学单位，不要过大或过小。（1分）教学组织形式