湘教版高中地理必修二教案：《城市的空间结构》.doc

湘教版高中地理必修二教案：城市的空间结构 中心商务区，又称中心商业区、中央商务区（简称CBD），最初起源于20世纪20年代的美国，意为商业汇聚之地。现代意义上的中心商务区是指集中大量金融、商业、贸易、信息及中介服务机构，拥有大量商务办公、酒店、公寓等配套设施，具备完善的市政交通与通讯条件，便于现代商务活动的场所。中心商务区不仅是一个国家或地区对外开放程度和经济实力的象征，而且是现代化国际大都市的一个重要标志。中心商务区的主要功能，如下图所示： 中心商务区通常具有以下特征： 中心商务区是城市经济活动最繁忙的地方 中心商务区内商业、金融、贸易等机构众多，各种服务部门和设施齐全，商业和其他经济活动集中而频繁。 人口数量的昼夜差别大 中心商务区白天经济活动繁忙，人流和车流不息；夜晚人员稀少，街道安静。 建筑物高大稠密 中心商务区常位于城市的中心地带，由于地价高而且土地有限，建筑物只能靠向上发展来增加利用空间。 中心商务区内部常存在明显的分区 结合图片，师生共同练习总结各功能区垂直分布规律。 P24，探索活动： 问题1、英国地理学家马恩怎样用自然因素解释英国多数城镇贫富分布的？（风向对大气污染影响） 2、中国城市有这样的分布吗？（没有） 由此我们可以得出：由于某些条件（风向）的影响，城市内部形成不同的功能分区，同样是住宅区也可能形成不同的高低等级分化。引出影响城市的主要自然区位因素：地形、气候和河流。 每组学生结合资料或举例只讨论其中的一种自然因素对城市区位的影响，观察地图，读取与本组探究问题有关的信息，在了解和研究客观事实的基础上进行分析归纳，建立知识间的联系，从中学会合作，学会学习。 二、城市空间结构的形成社会经济原因： 1、历史因素： 早期功能分区的延续。 东京高级住宅区、北京文化游览区、上海陆家嘴金融贸易区的设置。 2、经济因素： 读各类土地利用付租能力随距离递减示意。引导学生看图分析 图-A 图-B 分析：从图-A中可以直观地看出，市中心A，商业付租能力最高，为商业区；市中心外缘B，住宅付租能力最高，为住宅区；远离市中心的C区，工业付租能力最高，为工业区。 距离市中心远近对商业影响最大，靠近市中心，接近最大消费人群，商业企业家愿意付很高的租金；对工业影响最小，因为工业生产一般占地较大，地租占成本的比例很高，所以远离市中心。 影响地租高低的因素分类 城市内土地区位条件不同，土地租金也不同。影响地租高低的区位条件有距市中心的远近和交通通达度。 (1)距市中心的远近 距市中心越近，地租越高，由市中心向外，地租随着距离的增加而递减。商业、住宅和工业的付租能力随空间的变化呈现出不同的趋势： 读图-B，结合练习练得出结论：交通通达度越高，土地价格或地租越高；通达度越低，土地价格或地租越低。城市内不同区位土地的通达度不同，地租高低也就相应地存在差异，因而形成不同的功能区。 综合以上付租能力和地租这两方面因素，一般在地租最高峰的市中心和地租次高峰的道路相交处形成商业区；在地租较高的地方形成住宅区；在地租较低、交通发达的远郊地区则形成工业区 3、社会因素：社会地位，生活方式，宗教信仰等 例：高级住宅区与低级住宅区的分化，唐人街，黑人区。 4、行政因素： 政府规划功能分区 例：黔江正阳工业园。 以上因素对城市地域结构形成的影响可归为集聚力和离散力，例：经济因素的地租，使商业区向城市中心发展，而工业区和住宅区向处围发展，最终形成为城市的特定的空间结构。 练习巩固：见PPT 师生共同归纳陈述本节课的学习任务。 教学反思 以往教学“城市的空间结构”一节，我过多关注了地理知识的分析与运用，但总感觉激不起学生的热情。但这次活动给了我启发，于是，本节课我就以合适的视频图片作为出发点，在情感教育中引发地理知识的学习，没想到学生热情高涨，使这节课收到了意想不到的效果。也使我深深感到：教学中，“以情激情”不仅是有效激发学生学习兴趣的最佳方法，而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。 民族精神的核心是爱国主义。本节内容中也蕴含着丰富的爱国主义教育内容。如通过对我国城市介绍可以培养学生的爱国之情，激起学生的民族自豪感、自尊心和自信心，促其形成对祖国的深厚感情。 本课例是以图片材料，使学生在教学过程多次引导学生联系已学知识，并能紧密结合生活