地理人教版七年级下册极地地区教学.docx

第10章 极地地区教学设计（第1课时） 黑龙江省七台河市第十中学 宫殿菊教学目标知识与技能1.能说出极地地区的地理位置、范围和独特的自然环境，能概括极地的气候特征。2.理解人类对两极地区开展科学考察的意义。过程与方法1.通过活动，学会在以两极为中心的地图上辨别方向，培养学生读图、用图的能力，并能根据资料比较两极自然环境的差异，培养学生比较、分析和表达的能力。2.利用课前小故事，小分队探险，记者采访等环节对探究结果进行展示交流与合作。情感态度与价值观1.通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣。2.通过保护两极地区环境重要性的教学，增强学生的环境意识和法制意识，使学生认识人类可持续发展的重要性。学习重点、难点1.两极地区的地理位置和范围。2.两极地区自然环境的特殊性。教学方法合作探究、填图、展示交流教学准备多媒体教室、电子白板设计理念极地地区是人迹罕至的地方，她的神秘给学生带来了好奇和探究的兴趣，正是由于特殊的自然环境才形成特色的资源。依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情境，引领学生主动参与，了与探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用个比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图提问导入激发兴趣课前地理小故事展示。播放图片，领略冰雪奇缘奇景。观看图片同学回答播放两极地区的图片视频导入，看冰雪景观、动物、极光，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。展示新课问题释疑布置任务，把学生分成两个考察队，南极考察队和北极考察队学生提问。学生提问、记者提问，延伸探究自然环境的特征。1. 去南极看到独特的自然景观是什么？（冰山）2. 南极地区为什么更寒冷？被称为地球上最冷的地区3. 你看到极光了吗？还有什么现象？4. 你带的指南针在南极点好使吗？为什么？5. 南极这么冷怎么会有煤呢？6. 此时，我们是夏季，南极是什么季节？7. 南极有哪些别称呢？学自主看书、读图交流，生整理资料，看图讨论得出结论。 两小组分别汇报展示极地的位置、范围、气候特征、代表性动物，对比介绍。展示两极地区的图片，填板图和地理填充图册培养学生的自主、合作、探究能力和读图分析能力。进一步丰富课外知识。巩固复习总结世界之最：1. 固体淡水最多的地区2. 纬度最高、跨经度最广的地区3. 地球上最冷的地区4. 海拔最高的大陆5. 小结，形成知识体系，布置预习结束语：人类要征服自然，更好地开发第三领域，希望更早地看中国的五星红旗插在南极的第五个科考站上！绘制知识图表课件练习通过小结，帮助学生构建完整的知识体系。板书设计第十章 两极地区独特的自然环境:酷寒、干燥、烈风南极地区北极地区位置范围气候代表性动物自转方向 （用箭头标出）达标检测1. 以下对北极地区的描写，最准确的是：A. 到处绿树成荫，鲜花满山遍野 B.北极熊在觅食 C.热带雨林茂密 D.冰山漂浮，企鹅漫步2. 在南极地区投影图上，表示地球自转的方向应是（ ）A.顺时针 B.逆时针 C.自北向南 D.自南向北3.假设我们要建一座四面朝南的房子，应建在哪里（ ）A.赤道 B.南回归线 C.北极点 D.南极点4.南极地区突出的自然环境特征是（ ） A.严寒、少雨、干旱 B.严寒、大