地理人教版七年级下册第七章第三节印度(第一课时）.doc

教材分析：印度在古代文明、自然条件、经济发展和人口增长等方面的特点与我国具有可比性，非常具有借鉴意义。这一节课就从印度的人口的过度增长，水旱灾害的频繁出现、粮食产量的巨大变化这三项内容来学习这个国家。教学目标：【知识与技能】1. 利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国，会运用文字和数字资料，说明印度人口的增长特点，以及人口增长过快与资源环境的关系。2. 读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原的分布。3. 根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。【过程与方法】1、通过地图集图片的阅读与分析，会解释印度水旱灾害频繁发生的原因。 2、借助阅读材料及地图，简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。 【情感、态度与价值观】1、通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。2、根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。教学重难点：印度水旱灾害频繁的原因教学过程：【导入新课】多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇观”之一泰姬陵等图片，播放印度电影歌舞片断，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣。【新课学习】1、教师在黑板上勾勒印度轮廓图，背景音乐是印度民族风情歌曲美丽姑娘。学生读图探究3个问题：（1）描述印度的地理位置（海陆位置和纬度位置）(2）指出印度主要地形单元分布，概括地势特征，认识主要河流；（3）读图找出印度的陆上邻国与隔海相望国家。2、完成课本活动题（1）阅读图表，预测人口变化趋势 （2）讨论“过多的人口对印度资源、环境和经济发展的影响”（正反两方面分析）。（3）相应的人口政策及成效 3、水旱灾害： （1）先让学生观看印度洪灾和旱灾的图片，并设问：谁能告诉大家印度的水灾和旱灾的原因是什么？帮助学生回答是由于这个国家的气温和降水的不同。（2）引导学生读 “孟买年内的各月气温和降水量图”，归纳气候特征（3）读图讨论给印度带来降水的是哪种季风，为什么?(4)该季风有什么特点，导致印度水旱灾害频繁（5）它会给人们生产、生活带来哪些不利影响（6）作为印度政府，怎样才能最大程度的减少水旱灾害？4、印度的粮食生产【案例展示】：小芭比的家位于印度南部的一个普通农村，他的家庭成员很多，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、四个哥哥和三个姐姐。一家人正在吃晚饭，晚餐真丰盛，妈妈端来了大家爱吃的 “恰巴提”薄面饼，姐弟几个大口吃了起来。看着孩子们吃的很香，爷爷不无感慨地说：“孩子们，你们有吃的有喝的，真幸福。我小时侯，家里耕地少，经常发生旱灾和水灾，没有水泵抽水和排涝，也没有牛耕地，生产技术非常落后，靠天收获，收成很差，加上家里人口很多，经常吃不饱，听说那时侯咱们国家每年都从国外进口粮食。我记得上世纪六十年代以后，国家对农业进行了大改革，这些年来每年还有结余呢。”【组内讨论回答】（1）印度20世纪60年代，印度实施了什么改革？（2）具体采取了哪些措施，使粮食自给有余？（3）印度东西部居民的饮食习惯有什么不同？（4）根据地形和降水量分布说明小麦和水稻分布地区与环境的关系的？（5）概括印度农业的特点（因地制宜）【课堂小结】结合地图和板书，学生总结本节知识要点，教师补充。【课堂练习】完成本课同步训练习题。【板书】 第三节 印度一、世界第二人口大国