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09级对外汉语专业教育实习教案设计姓名：晁卫洁院系：外国语学院专业：对外汉语班级：2009136学号：200913624第八十三课 聂耳语法课教案一、教学目标:1、 通过教学，使学生认识并掌握本课中出现的语法点。2、 通过讲解，指导学生正确运用这些语法点，并能在交际中使用。二、教学重点、难点： 1、掌握“没有不”和“不不”格式的运用法并能正确使用。 2、掌握名词和量词的重叠并能正确使用。三、教学过程（一）复习并导入新课（约5分钟）1、复习：复习本节课讲过的词、词组和句型：“没有不”、“不不”、“人人”、“天天”等等。让学生齐读课本中举出的例子：“没有一个人不喜欢音乐”、“他不能告诉你”、“人人都热爱劳动”、“天天打扫房间”。2、导入新课：齐读后接下来说：同学们掌握的都不错，但是在什么情况下使用“没有不”，在什么情况下使用“不不”，在什么情况下使用“人人”、“天天”呢？今天。我们就来学习一下它的具体用法。（二）讲解语法（约30分钟）1、“没有不”和“不不”格式（1）、“没有不”格式：首先在黑板上写出几组例子：A 没有人不知道 B 今天没有人不来上课没有人不爱自己的国家 我们的教室没有人不知道这件事 C 没有一个同学不认识他 这没有一本书不是中文的 然后逐个分析：大家先来看一下A组中的第一句“没有人不知道”是不是说明“每个人都知道”，学生回答“是 ”，接下来问第二句说明什么。（鼓励），那么我们再来看一下在这两个句子中“没有不”中间的“人”是什么词性呢？学生回答“名词”。然后总结：由此我们可以得出在名词、代词或名词性词组前后各用一个否定副词，强调名词、代词或名词性词组所代表的人或事物“都”(板书并问学生是否理解，之后找两个学生造句并检验。以此类推B组，总结出语法：“没有”签可用时间或处所词语作状语。C组总结出“名词前常用一表示没有例外”。（2）、“不不”格式：首先在黑板上写例子：A 我不能不告诉你：我明天就要回国了。B 他不应该不来。C 他不可能不知道我回国的事。然后让学生自己根据“没有不”的分析方法对“不不”格式进行分析，然后找同学进行回答，最后教室进行评点并总结：在能愿动词“能、会、应该”等词前后各用一个“不”字，强调“一定”2、名词和量词的重叠首先找同学根据复习旧课时的例子进行造句。然后根据学生造的句子进行分析，最后总结其用法：量词和少数名词可以重叠，表示“没”，谓语前常用“都”。量词重叠式可以做主语或修辞主语。（三）练习（约10分钟）1、“没有不”和“不不”A 他们家 人 懂汉语。B 他 可能 给你写信。C 一个母亲 爱自己的孩子。D 小明 会 帮你的。2、名词和量词的重叠（1）变换句式：A 聂耳每天练习拉小提琴。 B 每个人都有机会参加比赛。 （2）造句：分别造一个量词重叠式作主语和修饰主语的句子。（四）小结（约3分钟）教师用简洁的语言概括总结
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