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“国培计划（2016）”-示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第2期）上海市普陀区中山北路第一小学 2016年10月28日 学校“2016国培”第一阶段校本研修活动小结 我校“2016国培”项目启动以后，校管理员立即根据区项目组布置的要求对全校老师提出了第一阶段的研修任务及要求。全校老师积极参与，在规定的时间内登录平台进行学习，我校的参训率和学习率都在规定时间内达到100%。第一阶段的研修任务已经结束，现做以下总结：一、观看课程，自我提升教师们利用课余时间登录平台，进行网上课程的观看学习。学习后，教师们都认识到把信息技术应用在自己的学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，可以让教学过程更明朗化，为自己的教学增添光彩。课程的学习使教师们对自己学科的课程发展、教育信息技术有了新的认识。二、参与论坛，互动交流教师们积极参与网上的主题论坛活动当“传道授业解解惑”遇到“互联网+”，发表自己的见解。以下是几位教师的跟帖：语文老师谢薇儿：随着现代科技的飞速发展,互联网的应用范围已经覆盖了学习、工作、生活的各个领域。而且互联网也逐渐渗透进教育领域,改变了传统的教育教学模式,对教育事业产生了空前影响。如何有效运用互联网,使之成为辅助教育教学的重要工具,成为提高教育教学质量的重要手段,这是广大教师研究的重要课题。数学老师甘涤波：过去的教育模式在今天看来正在一点一点发生改变，特别是互联网+、大数据、移动互联网等新兴战略技术的出现，使得教育的方式、手段发生了大大的改变。互联网+教育”来了，教师更应该加自身人格魅力，从而在直观上，精神上影响学生。英语老师汪旋：“互联网+教育”不仅在于可以实现教学信息和内容的远程传输和资源共享，更重要的是可以突破时空的局限，让学生与学生、教师与学生之间进行全方位的双向互动交流。这种交流可以是实时的，也可以是非实时的。教师借助互联网不但能够满足学生的个性化学习需求，真正做到因材施教，同时也能通过虚拟学习社区、在线社区，和每个学生进行更全面、更密切的互动和交流，这也便于教师深入了解学生需求。三、制定计划，学习点评通过网络课程的学习，每位教师先分析了自己的个人专业发展基础，然后结合自己的学科，确定了本次研修拟突破的教学重难点和掌握的一项信息技术技能。同时利用校本研修的契机，每位教师交流了自己的个人研修计划，并互相做了点评，教师们都觉得受益匪浅。小学英语2坊坊主张小皖老师亲临我校，对我校英语教研组所有老师的研修计划进行了点评和辅导，并对所有英语老师下一阶段的国培学习提出了具体的要求，让老师的学习更有针对性和目的性。 国培让热切盼望能相互交流、相互探讨的老师们有了一个自己的平台。在这个大家庭里，都会像一粒粒充满激情的饱满的种子，撒播在国培这片肥沃而广阔的土地，学习吸
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