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教 学 随 笔教 学 随 笔 -培养学生地理学习兴趣，活跃课堂气氛兴趣是最好的老师，只有学生有了强烈的学习愿望，才能自主的学习，课堂气氛才能很活跃。可是要让学生有兴趣，会自主的学习，历来是各科老师困惑的问题，因此唤起并激发学生学习地理的兴趣是地理教师永远的研究课题。现结合学生的月考分析、调查问卷以及平常的教学经验，浅谈怎样激发学生的地理学习兴趣，用以激发课堂气氛，引导学生达到自主学习的目的。1、备课要有梯度，有广度，让学生逐步由易到难地理解接受，才不会让学生感到难度跨度大，同时也可以兼顾不同程度的学生，真正实现分层次教学。最好能将学生感兴趣、想了解和想知道的知识以及将国内外与地理有关的时事带进课堂。如：引入中国南海现状以及与东南亚各国的岛屿争议、中国与日本有关钓鱼岛之争以及日韩有关竹岛（独岛）之争，通过时事让学生了解海洋的重要性及意义。2、课无论准备多充分，课堂上发挥不出来，也是无法达到和实现自己的教学目标。所以教师对讲课内容：首先要熟悉。对自己教学的每个步骤、每个环节的衔接都要心中有数、精益求精。其次要注意学生的课堂反应，及时地调动学生并灵活应对教学过程中出现的一些“意外”事件。如：在讲述航天飞机时，有学生突然问：“神州五号”在2003年10月15日清晨发射，前四次发射都在晚上，而这次为什么会选择在白天？我便随机给学生布置该题目，让学生查资料，分析选择在白天发射的原因。学生的小论文分析透彻，有理有据。一个教师应灵活、熟练的驾驭课堂，引领学生向自己的目标前进，既解决学生的问题，又激发了学生的学习兴趣。3、采用形式多样的教学方法地理研究的对象其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助电视录像、幻灯片等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣。充分利用多媒体PPT、电视电影短片、录像等教具的直观优势，生动而又富感染力地优化课堂教学内容，提高课堂教学效果。在传统教法中解决地理概念多靠语言讲解。使抽象的概念具体化，帮助学生深化地理概念，形成空间概念。还可以突破难点与突出重点，提高教学效果。地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的，看不见，摸不着，如果借助PPT，利用动画来制造模拟的运动现象和过程，化不可见为可见，化抽象为形象，化静为动，配之以精练的讲解，地理知识的难点和重点就会因势利导得以突破，从而收到事半功倍的效果。多利用地图、各类图表加强学生的直观感受，学地理就是要学习运用各类地图和图表，将具体的地理事物用抽象的图来表示这是地理的一大特点，如各类等值线图，这是学生的一大难点，教学中要注意教会学生读图的能力，完全把学生带到克服这一难点中，增强学生的参与，享受成功的体验，可以很大程度上调动学习学习的积极性。4、共同享受成功的体验对于渴望走向社会的中学生来说，什么都想试一试，参与意识相当强。地理是一门横跨文理两科、综合性很强的学科，强调知识的迁移，他山之石，可以攻玉。课堂上强调教给学生学习地理的方法，所以营造一个鼓励创新和想象的课堂气氛，在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象，敢于标新立异，打破陈规，怀疑一切总之，培养学生对地理的兴趣