苏教版一年级语文下册《乌鸦喝水》第二课时教学设计.doc

苏教版一年级语文下册乌鸦喝水第二课时教学设计 苏教版一年级语文下册乌鸦喝水第二课时教学设计教学目标：1、随文继续学字，积累语言；2、指导学生理解课文，能有感情地朗读课文。3、懂得遇到难题要开动脑筋想办法。4、能在田字格中正确书写其余几个生字。一、复习引入1、今天我们继续学习寓言故事乌鸦喝水。全班齐读课题 乌鸦喝水渗透语言表达：谁干什么？2、这节课我们要继续深入的学习课文，看看课文还可以带给我们哪些语文知识呢？这是我们学习的第一篇写故事的课文，看到题目之后你会有什么疑问呢？对于这个故事你有什么疑问？老师总结：一般这种写故事的课文我们可以围绕课文提出：为什么喝水？怎么喝水？喝到水了吗？ 3、带着问题，全班齐读课文，看看自己可不可以找到答案。注意：把字音读准、句子读通顺、不加字也不漏字。二、学习课文1、乌鸦为什么喝水呢？出示：第一自然段，抽生读课文（1）你读懂了什么？渗透识字“喝和渴”区分两个字，利用汉字偏旁理解意思（2）理解“到处” 认读词语“到处” 指导书写“处”到处是什么意思？（每一个地方、四面八方）大家想一想，口渴的乌鸦都会到哪些地方去需找水呢？这么多地方都没有找到，如果你是那只乌鸦会是什么心情呢？体会朗读（着急、难受）抽生读 评价读得怎么样？指导朗读全班齐读2、乌鸦又是怎么喝水的呢？出示第二自然段：全班齐读（1）你读懂了什么？乌鸦找着水啦！水在一个瓶子里。随文识字“瓶子”（2）找着水啦，乌鸦就喝到水啦？没有 为什么？抽生读课文第二句说一说原因。随文识字“很高”渗透理解“很”程度较深，再组几个词？板书：很高 很少 水又少 喝不着师：找到水了，乌鸦又喝不着，原来是有原因的。你能用 因为所以说一说乌鸦喝不着水的原因吗？抽生说 全班说话练习。（3）大家想象好不容易才找着水的乌鸦，此时有没有喝到水，如果你是它，心情又会如何呢？抽生说指导朗读：怎么办呢？随文识字：怎么办？怎么？ （扩词练习 怎么说？怎么写？怎么吃？）出示选词填空题，指导学生选择填空 区分怎么和什么3、乌鸦找到水又喝不成，乌鸦是怎么办的呢？出示第三自然段和第四自然段全班齐读抽生说：乌鸦是怎么解决看到水又喝不成的困难的呢？抽生读第三自然段乌鸦想了什么？抽生说，乌鸦动了脑筋，想出了一个办法。随文识字 办法 指导书写“办”4、乌鸦是怎么做的？理解“一个一个”“慢慢” 读句子比较体会联系上下文想一想，为什么乌鸦要“一个一个”叼进去？水为什么是慢慢升高的？教师出示一个小道具（小瓶口瓶子和一些小石子）请一个学生示范乌鸦叼小石子的动作，感受慢慢升高的意思。（因为瓶口很小，一下子放不进去只有一个一个放，因为是一个一个放所以就升高得慢。）句式训练： 把 放到 。看到自己想到的好办法，奏效了，乌鸦心里又是什么心情呢？齐读课文第四自然段。三、总结1、指导根据板书复述故事2、故事学到这里，我想问一问同学们，你们喜欢这只乌鸦吗？为什么？我们生活中，经常会遇到困难，当我们遇到困难的时候，一定要学会使用我们的两件宝手和脑。多动脑就会找到好办法。3、如果你也爱动脑，你会给乌鸦推荐一个什么好办法呢？4、推荐看书伊索寓言短小但是有意思的故事，会带给我们很多思考。四、写字找 处 办 石观察，说一说要注意之处写一写板书设计