苏教版一年级语文下册识字练习教案.doc

苏教版一年级语文下册识字练习教案 识字5 教学目标： 1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。 2观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3了解夏季的特点，积累词语。 教学时间： 两课时。 第一课时 一、创设情景，知道看图 1同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说） 2播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。 3夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？ 二、初读课文，认读词语生字 1自读词语，读准字音。 2四人小组读。 3教师出示词卡，检查正音。 4用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。 三、指导诵读 1教师范读韵文。 老师读得怎样？你们也能这样读吗？ 2四人小组读。 3指名读。 4注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。 四、指导书写 1学生看笔顺图，记忆生字笔顺 2请说说“夏、梅”的笔顺。 3说说你是怎样记注生字的。 4指导写字，重点指导“夏、瓜”。 5学生描红，完成习字册。 第二课时 一、复习巩固 1抽读词语卡片。 2齐读韵文。 二、学习笔顺，指导书写 1学习新偏旁。 2学生看笔顺图记忆生字笔顺。 3重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。 4学生描红书空写字，播放轻音乐。识字6 教学目标： 1学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。 2仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 3诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 教学时间： 两课时。 第一课时 一、谈话导入 夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？ 二、学习生字 1图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。 请小组长拿出词卡带同学们学习。 2说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。 “晶、星、丁”的韵母是后鼻音。 “竹、扇”的声母是翘舌音。 “牛、奶、女”的声母有鼻音。 “爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。 3开火车读生字词。 4同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜 三、学习韵文 1好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？ 指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁） 读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。 2他们在干什么呢？（纳凉，乘凉） 指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫 3这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。 （配乐，教师范读） 你知道老师为什么能读得这么好吗？ 因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。 你也像老师这样试一试，自己练一练。 指读，评讲，再齐读。 4让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星） 出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？ 多美的夜晚呀！出示“夜晚”。 试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。 （板书：夜晚繁星亮晶晶） 这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。 指名读。 说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想） 再指读。 男生读，女生读。 你能加上动作再读一读吗？ 5爷爷讲了哪些星星的故事？ 指名回答。（板书：牵牛织女北斗星） 有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。 真好，谁来读一读？ 让我们也来指着天空认一认，齐读。 6这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。 你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口） 对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。 7同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。 四、学写生字 真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？ 出示生字：星爷奶扇织女斗 认读生字。 这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？ 出示“星”。 说说你是怎样记住这个字的。 你会给它组词吗？ 指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。 打开书，描写生字“星”的笔顺。 打开习字册，描写生字“星”。 第二课时 一、复习导入 1小组长带同学们复习生字词。 2开小火车认读老师生字箩里的生字。 3各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。 二、学写生字 1出示生字：星爷奶扇织女斗 认读生字。 认识新部首“户字头”。 2小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？ 3交流讨论结果。 注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。 （1）生字书空。 （2）数笔画。 4游戏扩词生字开花。 5指导写字。 6播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。识字7 教学目标： 1学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。 2初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。 3朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。 4在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。 教学重点、难点： 识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。可安排2课时进行。 教学准备： 每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲团结就是力量的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。 教学时间：两课时。 教学方法： 开展游戏，乐中学；运用图画，比中学；小组探究，合作学；联系生活，说中学。 第一课时 一、创设情境，看图识字 1出示左上图。 （1）猜一猜。 师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众） 表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。 （2）找一找。 这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。 （相机出示：工人跟从群众） （3）读一读。 小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读） （4）比一比。 小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？ （引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的） 二、游戏诵读，理解儿歌 过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金） 1创设游戏情境，深入理解儿歌。 （1）分小组，合作搭积木。 比一比，哪一组搭得最漂亮？ （2）谈体会，明道理。 A这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。 B这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？ （3）听歌曲，感悟读。 只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。（播放歌曲团结就是力量） （4）揭课题，指导读。 刚才我们学习了识字7左半部分的内容。（板书：识字7） a学生在学习小组中读一读。 b小组推荐学生朗读，注重评价。 c全班一起朗读。 三、探究合作，学习新知 1小组合作学习。 师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导） 2大组交流成果。 师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？ 第二课时 一、复习导入 二、比较小结，拓展延伸 1比一比。 男、女小朋友分别读这两首儿歌。 比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大） 2说一说。 学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。 3读一读。 带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。 三、学习生字，指导书写 1出示生字卡片：黄变成金单丝条众群 2认读生字。 3说说你记住了哪些字，有什么好方法。 4自学笔顺图，在书上描红。 5交流书写时的注意点。 6习字册上描红、仿影、书写。 识字8 教学目标： 1学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。 2初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。 3诵读儿歌，培养语感，积累词语。 教学重点、难点： 学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。 教学准备： 用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。 课时安排： 整课计划2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。第二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。 第一课时 一、激趣，导入 1激趣。 兴趣是最好的老师。教学一开始，可用识字4的谜语导入，教师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。 2导入。 复习了识字4的谜语后，教师可直接导入新课：“今天，我们又要来学习和识字4同类的形声字。”（板书课题：识字8） 二、创设情境，转盘演示，识字、识词 运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。 1教师扶，教学“清”字。 教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了三点水可把东西洗得干干净净，非常清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。 2教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。 这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。 3巩固所学的字词。 通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了识字8的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读还可加入一些小游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。 4指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。 第二课时 故事延续，学习儿歌 通过第一课时的学习，小朋友对创设的故事情境很感兴趣，所以在教学儿歌时，可先把故事延续下去，增加学习的趣味性。 一、出儿歌。 教师叙述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定，哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫） 二、诵读儿歌。 诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，先让学生借助拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样，并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。 三、分析字形，练习书写。 学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字，重