五下Unit 5 Whose dog is it ？ B.doc

人教PEP小学英语五年级下册Unit 5 Part B Lets learn教学设计勉县逸夫小学 胡晓蕊教学内容：Unit 5 Part B Lets learn 教学目标：1、认知目标：能听、说、读、写climbing ，eating，playing，jumping，drinking，sleeping六个单词。2、能力目标：能在语境中理解并正确运用climbing ，eating，playing，jumping，drinking，sleeping。并能在情景中恰当运用“be + 动词-ing”形式来灵活表达某人/物正在进行的动作。3、情感目标：在情境中体悟小动物的可爱，培养热爱小动物的美好情感。与他人大胆地用英语交流，提高分析判断力和英语综合运用能力。教学重难点：重点：能听、说、读、写climbing ，eating，playing，jumping，drinking，sleeping六个单词，并能在语境中正确理解、恰当运用。难点：（1）能在情景中恰当运用“be + 动词-ing”形式灵活表达某人/物正在进行的动作。（2）在情境中体悟小动物的可爱，培养热爱小动物的美好情感。与他人大胆地用英语交流，提高分析判断力和英语综合运用能力。教学方法：游戏、活动教学法，情境教学法，练习法，歌曲教学法教学准备：白板课件，与教学相关的音视频、图片及单词卡片(老师及学生自备)教学过程：Step1:Warm-up1. Greeting2.Leading-in: Do a happy game I say you do !T：Act like a bird/ a panada/C: (Do the action)创设情境，通过游戏活动，感受小动物的可爱、机灵，谈谈为什么喜欢小动物。导入新课，板书课题： Unit5 Whose dog is it? B Lets learnStep2: PresentationLetslearn1、教师边板书课题，边教读，重点读Whose dog is it?，学生空中书写。白板呈现Lets learn部分内容，谈论图中的人物及动物。T：Chen Jie and Mike are in the park. (指着小狗Fido问) Look! Whose dog is it ? 2、教师指着被局部遮盖的“Lets learn”白板图片,启发学生问答：There are many other animals in the park ,too. Can you guess? Who are they? What are they doing? 3、学生趣味猜图：教师创设情境，依次呈现白板图片，学生通过猜图中动物在干什么，学习新词climbing ，drinking，eating，playing，sleeping ，jumping。用拆分法、TPR全身动作反应法认读、拼写翻译新词，教师相机板书、贴配图。教师用鼓励的语言及时给学生以评价Well done. Good job等。T: What is / are the dog / the rabbits doing? Is / are she / he /it eating /?T:Climbing, climbing.(采用TPR活动法，学生跟着表演读)T: The dog is climbing. (采用TPR活动法，学生跟着表演读)4、问答猜图游戏：教师随机抽有难度的词，学生快速反应，表演赛读新词句：（1）分大组表演赛读（2）男女同学表演赛读5、我的发现：你发现这些单词都有什么共同点？用什么方法可以记住它们的拼写？（1）学生交流自己的发现和记单词的方法（2）用一分钟时间用适合自己的喜欢的方式记忆单词，可以在练习本上写一写，教师检查。6、白板出示Lets learn对话图，播放flash动画，学生带着问题听、看对话。Questions：（1）WhatisFidodoing? （2）Whatare the rabbitsdoing?7、学生理解交流Lets learn对话内容，教师强调these , each other发音及意思，学生跟读新词及句子。Step3:Practice1、“我是大编剧”活动：学生给对话编上角色代号，圈画出可替换的“台词”。随机抽一人在白板上圈画，其他人在书上圈画。完成后，师生一起探讨是否正确，探讨过程中强调替换台词时动词及名词单复数的对应问题。2、角色扮演游戏(四人一小组在两分钟内完成)：抽Lets learn的六个单词卡片中的任何一张，口头编对话替换对话的画圈处，用链锁游戏的方式扮演角色表演对话。（教师指导时提醒学生注意单复数的变化）点自愿者上台展示，其他学生当“现场翻译官”。3、Game：You do I guess!请一个学生抽Lets learn的六个单词卡片中的任何一张，根据卡片表演哑剧，请其他学生问答猜猜谁在干什么。表演的动作有：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping等。A： (Do the action)B：What is / are the dog / the rabbits/ doing? C：Is / are she / he /it eating /? D：Yes, she / he /it is. / No, she / he /it isnt.Step4:Consolidation & extentionLetsplay1、白板出示Letsplay图片，教师示范串读句子，并引导学生理解这个游戏的意思及玩法。2、操练“Fun sentences ”的游戏：以四人一小组为单位，各小组提前备一副“Letsplay”的词条卡片，整套卡片分三类，第一类卡片上是人名或动物名，第二类卡片上是现在进行时态的动词短语，第三类卡片上是地点短语，三人分别从三类卡片里各抽一张，第一人说人名或动物名,第二人演、说动作卡片,第三人说地点。第四人把分别抽出的三张卡片,连起来说句子。看看谁抽出的句子最合理,谁的最好笑!教师巡视指导。Step5:Check1、学生除了可以用书中Letsplay的词，还可以试着用身边的人物及动物、动词短语和地点短语做这个游戏。教师巡视，检查指导。2、点自愿者上台展示，台下同学集体翻译：（1）点自愿的小组口头表演展示，台下同学集体翻译。（2）点自愿者在白板上连词展示，其他学生翻译，体会组成的句子是合理的还是搞笑的，教师相机进行情感态度价值观的教育，学生从中感受热爱小动物、和谐生活的美好情感，在轻松愉悦的氛围中，用英语大胆与他人交流，从而提高自身分析判断力和英语综合运用能力。Step6: Summing-up & homework1、Summary: （1）谈话交流：大家玩得开心吗？学得有趣吗？你都学到了些什么，给大家分享一下，比比谁的学习成果最丰硕！（2）奖励学生欣赏歌曲Animals，animalsareeverywhere，学生可以自由表演、跟唱，再次在情境中体悟小动物的可爱，感受热爱小动物的美好情感，学会用英语大胆地表达。教师出示歌词，启发学生利用新学的知识理解歌词意思。重点探讨Someareclimbing，somearejumping. Someareeating，somearesleeping.的读法及意思。学生自由表演、跟唱这首歌。2、