人教版五年级下册英语Unit1 My day 教学设计.doc

一、 课题Unit 1 my day A部分 Lets talk二、教学目标 1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调朗读对话。2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) ?”询问他人的作息时间并作答。3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正确发音。三、教学重难点 1. 重点：在情景中运用句型“When do you (usually) ?”询问他人的作息时间并作答。2. 难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）四、教学预测1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2. 通过Role-play及“Pairwork”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）五、教学过程1. 出示图片，复习get up, go to bed, have breakfast, eat lunch, 等词的意思。2. Lets talk.(1) 教师在课件上出示钟表，并问学生What time is it ?(目的复习英语中的询问时间时如何作答)(2) 教师出示Pedro图片，并介绍新同学，This is Pedro，He is from Spain.(3) 教师让学生看自己的作息时间表，说 : This is our timetable使学生明白timetable的意思。(4) 教师请学生带着问题 When does Pedro finish class in the morning When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain?朗读对话。(5) 教师播放课文动画，学生跟着读。(6) 教师再次播放课文动画，学生回答上面三个问题。Answers： At 1 oclock. At 2:30. Usually at 9:30 or 10 oclock.(7) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）3.巩固与拓展1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师让学生上台表演对话。2. Role-play.(1) 请学生两人一组选择一个职业进行角色扮演。(2) 学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。(3) 请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。(4) 问答接龙：教师把班里学生分成若干组，A问B “When do you (usually) ?”，B回答后问C，C回答后问D。依次类推，循环进行参考句型：When do you (usually)? I (usually) at oclock.3.教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。四: Homework 1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。2.设计一个自己一天的作息时间表。3. 根据时间表，运用句型“When do you (usually)? I (usually) at oclock.