人教版五下Unit6 ALets learn.doc

人教版PEP五下 Unit 6 Work quietly A Lets learn教学设计一、目标依据：1、依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；3、能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；4、在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析：这是本单元的第一课时。Lets learn为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，来学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。三、学情分析：在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，并在五年级上册Unit 5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，本课将在此基础上学习现在进行时的特殊疑问句：询问并回答某些人是否正在做某事。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标：1.能够完成听录音选图片的活动。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型a.What is Chen Jie doing? She isb.What are they doing? Theyre 询问并回答某些人是否正在做某事。4.能够在语境中理解五个词组的意思，并能正确发音。五、教学重难点：1.重点：在情景中运用句型What is Chen Jie doing? She is 询问并回答某些人是否正在做某事。2.难点：动词ing形式发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价：1.在图片和教师的帮助下完成词组的发音。（检测目标1的达成情况）2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3.通过“train train train”和“Who is lucky？”游戏使学生能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）4.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）七、教学过程：（一）Step 1: Warm-up1.师生相互问候。2.教师说词学生做动作，练习动词ing形式。（二）Step 2：Presentation1.Lets learn(1) 教师引导学生描述主情景图中任务动作后，在课件上呈现本部分图片，引出本部分内容。(2) 第一次播放一段录音，学生根据录音内容说出动词词组。(3) 第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。2.Lets talk(1) 教师通过与学生谈论动物园的动物做的事情引出本部分内容。(3) 教师播放本部分课文动画，学生看完后回答问题： What is the elephant doing? The elephant is drinking water. Whats the little monkey doing? Theyre eating lunch.Whats the little monkey doing? The little monkey is playing .(4) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。教师引导学生在语境中理解词汇eating lunch, bamboo, its的意思。（三）Step 3：Practice1.Role-play(1) 师生分角色朗读课文；(2) 学生两人一组，分角色朗读对话；(3) 教师可挑学生上台表演对话。2.Pairwork教师在课件上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。S1: What are they doing?S2: They are S1: What is he doing?S2: He is 3.Make a new dialogue(1) 教师扮演Chen Jie，请一位学生扮演Mike，利用所学语言即兴创编完成一个对话。为了使对话更有趣，教师可以请一些学生配合扮演各种动态的动物，对话示例如下：T: I see a strong bear.S1: What is it doing?T: Its eating the honey. Here you are. Take a look.S1: Thank you.T: Do you see any tigers?S1: Yes! Look there! A baby tiger is playing with its mother.T: Wow!(2) 教师请学生模仿上述示例，利用教师给出的语言框架，同桌两人结对编一个即兴对话。教师鼓励学生调整语言，使对话更加生动有趣。教师请学生先在两人小组中练习，然后再请几组在全班表演。对话框架如下：S1: Look at the boys!S2: What is he doing?S1: Hes .S2: What are they doing?.S1: They are.S2: Yes! Look there! is .S1: Wow!How funny!（四）Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点语法知识及句型，鼓励学生提出问题。（五）Step 5: Homework1.Write and remember the phrases we learnt today. (记一记，写一写所学习的词组)2.Talk about your own school time with your classmate. (和你的同学讨论你的学校时间安排)板书：Unit 6 Work quietlyA Lets learn What is Chen Jie doing ? She i