信息技术与学科教学的有效整合研究邢锋艳.doc

为语文教学插上飞翔的翅膀 鸟的天堂教学案例 城关小学 邢锋艳随着新一轮语文教学改革的不断深入，素质教育正逐步取代应试教育，一个教师爱教、学生乐学的良好教学氛围日趋形成。这种可喜局面的形成，主要得益于广大的教育工作者教育理念的更新和教学方法的改进，尤其是现代先进的教学手段信息技术的广泛运用，从根本上改变了传统的教学手段“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”教学模式。计算机它集图像、声音、文字与时代气息于一体，教师使用这一媒介，可在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的课业环境和时空条件。而利用信息技术，其中最为直接的便是课件的使用。恰当地运用课件，使之与课堂教学融为一体，便会收到事半功倍的效果，课堂也会因此而富有魅力。本人在教学中也非常重视语文学科的整合，在实践中进行了探索，其中鸟的天堂是比较成功的一个案例。鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品。文章抓住景物特点进行静态与动态描写，且融情与景，让学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美。虽然是一篇老教材，但文章有很多可探索的意境，在新课标精神下，充分运用和信息技术整合的魅力，可以使学生兴趣盎然地学习，而且使学生获得更多的知识，锻炼应用信息技术的能力。在教学鸟的天堂一开始，我就采用“媒体设境，激情导入”的方法：优美的音乐缓缓流淌，随着画面的出现，美丽的南国风光把学生一下子带到了“鸟的天堂”，学生的兴趣盎然。在理解语句时，学生对“是一棵大树，有着数不清的丫枝，支上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。”“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它的全部生命展示给我们看。”等句子缺少的感性认识，为了帮助学生理解这些语句，更快地入情入境地去学课文，我上网查到一些图片制作成课件，通过计算机屏幕展现在学生面前，把学生带到了神秘而又美丽的小鸟天堂，而且还能看到它们各自的动态美，学生们个个全神贯注，美丽的画面一下子将学生带到课文所描写的意境中去了。信息技术与语文学科的整合，目的是提高学生自主学习的能力，增强语文教学的效果。因此我设计了一片段： 师小结：这就是巴金笔下“鸟的天堂”。你们还想知道有关“鸟的天堂”的其它资料吗？那就赶紧打开网页，去看看感兴趣的内容吧，快速阅读，用一两句话说说你都了解到了有关“鸟的天堂”的哪些知识？出示网页内容学生自主阅读网页内容，反馈：生：我读懂了小鸟天堂是广东新会闻名中外的生态旅游景点，天然赏鸟胜地，它位于新会城区以南10公里的天马村。生：我知道了“鸟的天堂”除了观鸟听鸟，还可欣赏绿树碧水与蓝天白鸟相映成趣的优美景致和享受具有岭南水乡特色的河上休闲东趣，给你一种全新感受生：我知道“小鸟天堂”堪称自然界一大奇观,但在被发掘为景点之前，一直沉寂于乡间，若非巴金先生这篇散文鸟的天堂，这个“小景点”恐怕仍是养在深闺无人识师：通过刚才的阅读，我们知道了很多有关介绍“鸟的天堂”的资料。其实，这些资料来自网络，网络是个很神奇的世界。有条件有兴趣的孩子可以上网收集一些“鸟的天堂”的其他资料、也可以尽可能地去了解我国以及世界上一些像“鸟的天堂”那样充满生机的人类和动植物和谐共存的天然保护区，把你发现的动植物的“天堂”的资料记录并整理一下，介绍给更多的同学。在拓展练习的设计上，我还在课件中制作了动画欣赏，学生个个兴趣盎然，我适时对学生进行环保教育，让学生明白保护环境，人人有责。这些环节我把课内教学与课外生活联系起来，通过看课外材料，网上查找等可以开阔学生视