小学PEP英语五年级下册第六单元第二课时.doc

课堂教学设计课题名称:人教版PEP五年英语下Unit Six Work quietly!Part A Lets learn/Look and say设 计 者:翟莉彬单位： 呼伦贝尔市鄂伦春自治旗大杨树第一小学 授课年级：五年级章节名称Unit Six Work quietly!Part A Lets learn/Look and say学 时二课时课标要求能够理解单词大意,能够按照正确的语音,语调及意群朗读单词，句型,并进行操练。内容与学情分析内容分析1.本部分学习的单词是doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。通过问ChenJie在不同时间正在做的事情，呈现了单词的词形和意义。2. 学会运用句型Whats Chen Jie doing? She is .教学重点 听、说、读、写doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。 教学难点exercises发音较难.have + ing。(注意去“e”+ing)学情分析五年英语在小学英语教学中起着非常重要的作用，知识点相对难了，这样就出现两极分化，学习兴趣不是很高，通过小Chant和游戏Whats missing?来调动学生的积极性。教学目标1. 能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。2. 能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。学生课前需要做的准备工作1、 预习本节课，我该学什么？2.单词卡片、多媒体课件教学策略情景教学方法、任务型教学方法、游戏教学法、交际法、合作学习法等。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课Step 1Warm -up（热身复习导入）Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师在课件上呈现在Unit5中学过的单词do morning exercise ,have class , eat lunch , go to bed , read a book ,listen to music,请学生用When do you .?At.What do you often do?I often.来练习时间的表述和经常做什么？接着教师询问:“What are you doing?”全班学生一起回答。We are havingEnglish class. 1.GreetingsGood morning, teacher. Good morning, boys and girls. Sit down please!Thank you.2.Ss:What do you often do?I often.(生看课件一问一答）Whendo you .?At. 3.创设情境，导入新课师问生你们正在做什么？引出本课所学的现在进行时。Ss:看课件的图片回答。S s:She is.上课一开始，用英语和学生打招呼，吸引学生的注意力使课堂以轻松活泼的形式开始。 通过用学过的短语操练它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动中来，便于新知的学习。利用情景教学，问学生现在在干什么？引出本课的教学重点，学生身临其境都能说出 :We are having English class.Step 2.Presentation(呈现新课)Presentation1. 学习新单词。(1) 教学 doing morning exercises教师在课件上呈现本部分第一幅图片，通过询问学生：What time is it? Whats Chen Jie doing? 引出新词doing morning exercises教师先重点教授exercises的发音，强调字母组合er和字母i-e的发音方法，然后播放doing morning exercises 录音，学生跟读、自读、“开火车读”。(2) 教师用同样的方法引出并教授having class, eating lunch, reading a book, listening to music。(3) 游戏1Whats missing?规则：教师课件出示Lets learn中的图片，让学生观察缺失的哪一副图快速说出She is .(4) 游戏2：举一反三规则：教师说动词原形，学生说动词ing形式。(5) Lets chant规则：（1） 教师和学生做动作，比如drinking drinking，并说I am drinking。(拍手打节奏做动作）学生跟读doing morning exercises.S s：Whats Chen Jie doing?SheJie is doing morning exercises.(词不离句）Ss:Look at picture and say:She is listening to music.(依次来说出）Ss:Say this chant and do(拍手打节奏做动作）通过设置任务学生在不知不觉中接受了新知识，掌握了新单词，并激发了他们的学习兴趣。Ss:read words (师纠正发音不准的同学）学生接受能力较强，达到了能准确发音的效果。生的注意力非常集中，图片出示后大部分同学都能说出缺失的图片，课堂气氛活跃，都争着第一个说出来！学生能很快的反应原型和现在分词的区别，并能准确的读出。一边做动作一边读单词，让学生在做的过程中领悟出意境，更好地记住单词。Step 3Practice(巩固练习)：Practice1. Look and say(1) 学生根据本部分的图片，依次说说图中的人物正在做什么。(2) 学生同桌相互说说图中的人物正在做什么。(3) 教师询问：“What is Zhang Peng/ doing?” 学生根据图片回答：“He/ is ”然后同桌合作，进行类似的对话，2. Pairwork教师在课件上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用句型进行对话。S1: What is he/she/my brother doing?S2:She/He is.Ss:say sentenceswith your partner.(巩固动词的现在分词）Ss: Lets say.（巩固现在进行时）小组合作练习对话，在协作中互相帮助，都能准确表述图片的意思，发言积极主动！Step 4 Consolidation and extension(巩固与拓展延伸) Step 5Summary(总结)Step 6Homework(作业)名言警句：Living to old, learning to old 活到老 学到老Doing is better than saying 说到不如做到A good beginning makes a good ending. 善始者善终1.动词短语 doing morning exercises, having. class, eating lunch, reading a book,listening to music(注意have+ing是去“e”+ing)2.熟练运用句型：Whats Chen Jie doing?She is .at.来询问别人正在什么时间做什么？ 观察以下几组动词的ing形式，与同 伴说说他们的不同 playplaying eateating havehaving Take taking run running swimswimming2 熟背本节课所学的单词。 学生总结名言警句是对现在分词拓展性的练习，让学生将所学的知识运用到 实际生活中，这样既可以培养学生的学习能力，又可以充分发挥想象力，活学活用。学生通过归纳回顾所学的内容很重要，对学生记忆和再现所学知识很有帮助。达标检测通过本节课的学习，学生都能很好的利用本节课单词，句型，将词汇学习融入到句子