《画杨桃》课堂练习设计（冯剑筠）.doc

汇龙小学2013学年下学期课堂教学设计小学语文科第六册画杨桃课堂练习教学设计设计者：汇龙小学 冯剑筠 执教者：汇龙小学 冯剑筠 2014年6月教学目标：1、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。2、正确理解课文的内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。3、学习发现与理解重点词句的方法,养成读书时画出重点词句的习惯。教学重难点：教学重点：让学生弄清我画杨桃为什么受到同学的讥笑，而得到老师的肯定。教学难点：体会老师最后那段话的意思。课前准备：课件、字卡。教学过程：一、紧扣课题，导入新课。提问：结合课文内容，谁能把课题画杨桃补充成一个完整的句子?(我画杨桃。或我和同学们一起画杨桃。)质疑二、品词析句，逐层理解。1带着问题，默读2-5自然段，弄清我是怎样画杨桃的。 （1）看插图，我画的杨桃画成怎样的？像杨桃吗？ （2）我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。为什么还不像呢？ 学生谈。相机出示父亲的话，理解叮嘱。在我这样的举动背后，因为有一个人的话语始终萦绕在我心头。读指名读“父亲”的话，父亲的话怎么理解？在我开始要画画的时候，我记起了父亲的话，在我画得粗心大意的时候，我记起了父亲的话，我对父亲的严肃话语是如此的印象深刻，是因为，能从文中找到一个词语来说明吗？理解“叮嘱”2、小结：我遵从父亲的教诲，认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确，满以为能够得到老师和同学的赞扬，但我怎么也想不到，同学们看到了杨桃变成了五角星时，他们的反应是哈哈大笑，而老师呢？(1)、出示：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家。(2)、理解“审视”和老师为什么审视。“审视”是指审慎地观察。老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为_。审视应选哪一种?为什么?注意地看。集中注意力看。看了看。(应选第二种，因为审视是一边看，一边进行比较，看得很认真) （1）对我的图画感到有点惊讶，也想看个究竟。（2）想保护“我”的自尊心。（3）对同学们的嘲笑感到不满，想考证后教育孩子们。（4）他是一个严谨认真的教师，不想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。出示同学的反应的句子。“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们_地说。（不假思索地大声说）“它像什么？”“像五角星！”大家_地说。（异口同声）“现在你看看还像杨桃吗？”“不像。”他_地说。（结结巴巴）“那么，像什么呢？”“像五五角星。”他_地说。（他迟迟疑疑）练习：选词填空并用带点词造句。（出示幻灯片）是就不像而像不要要（1）同学们要记住：放学后( )在外面玩，( )及时回家。（2）人们常说“十月有个小阳春”，这时候的天气有时( )秋天，( )是回到了春天。（3）妈妈常说，犯了错误，要勇于承认。( )怎么做的，( )怎么说。 3、小结，不同的语气可以表达不同的意思，这就是中国语言文字的魅力。4、想象说话。为什么同学们的态度会有这样的变化呢？（老师请这几个同学轮流坐到我的座位上观察杨桃）这一看，_；这一看，_；这一看，_。（1）这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。（2）这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。（学生表演朗读）（3）这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。（4）这一看，同学们理解了我。他们嘲笑我的时候，我没有流泪，而这时候，我却热泪盈眶，我的心里感到暖融融的，因为我得到了同学们的理解和尊重。 “我”从被误解到被理解，同学们从误解“好-笑”我到理解我，这个过程的变化，起主导作用的是老师的教育。7、课件出示老师的话：老师的话说得多好啊！谁来读一读？应该读出怎样的语气来？指名读。a、同一事物从不同角度去看就有所不同；b、要尊重事实，实事求是。8、为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？9、出示教师和父亲的话语。读后讨论，教师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？他们不同之处又是什么呢？（1）老师说的话共有几句?每句话是什么意思?（2）给这一段分层，哪层更重要些?小结：这是老师教育那些想当然发笑的同学，实际上是要求我们做事应具有实事求是的态度。三、回归整体，深化理解。1、齐读最后一自然段。齐读最后一自然段，回答；表面意思?含着意思?教诲在文中指什么?他们的教诲使我一生受用，在文中什么事可以体现出来?。老师的教诲将给我们什么启示?2、总结全文。 3、阅读短文，回答问题。（拓展练习）我的老师最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。现在回想起来，她那时大约有十八九岁。右角嘴边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点呵。在课外的时候，她教我们跳舞。我现在还记得她把我扮成女孩子表演舞蹈的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂。也是那时候，我认识了蜂王，平身第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵他教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头；也看不见树，那水上只有海鸥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？（1）、作者用极简短的话对蔡芸芝先生的外貌作了介绍。请划出有关句子。（2）、比较我的老师和画杨桃在选取材料上有什么不同的地