初中化学总复习一般分三个阶段进行.doc

中考化学复习策略研究 初中化学总复习一般分三个阶段进行：第一阶段按章节复习，目的在于夯实“双基”：第二阶段分块复习，即分为：物质构成的奥秘、物质的化学变化、身边的化学物质、化学与社会发展及科学探究五块进行复习，目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些缺陷，增强知识结构化网络化的程度，提高 学生的化学学习能力；第三阶段进行模拟训练，旨在增强应试能力。一、在前期复习中更要注重基础 因为任何形式的考题总是基础知识作为载体，复习时要以教材为根本，落实化学课程标准中的一些新的要求，形成完整的化学学科知识体系。将基础知识通过点线面连成网络；以C、O、Fe为中心形成元素化合物网络；以质量守恒为中心形成计算网络；以药品、仪器装配形成实验技能体系。这一阶段，还要重视课本的阅读，阅读有关概念和原理，加深理解，力求弄清本质；熟记一些特殊或难记的化学方程式和几种元素的化合价；牢记一些物质的俗称、重要的物理性质；阅读有关物质在生活、生产上的实际应用内容。 “记忆”对第一轮复习亦显得尤为重要。原因有两点：（1）化学本身有着特的“语言系统”化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式，化学用语是化学学科的专用语言，是学习化学的工具，而其中大多数必须从现在就记准，以便在以后的练习中巩固、牢记。（2）一些物质的性质、制取、用途等，也必须通过记忆才能掌握它们的规律。怎样去记呢？对于基本概念和基础理论，要采用具体分析的方法，分析其适用的条件和要点，掌握其内涵和外延，在理解的情况下进行记忆。再因地制“记”，根据不同的内容，采取不同的记忆方法。 这一阶段的复习具有基础性、层次性。要把握好这一原则，需要清楚地区分素材性知识、工具性知识和导向性知识，并在复习要求和方法上加以区分、别对待。控制好复习的深度和广度、处理好化学用语的规范与知识的灵活应用。二、由于试题以重视基础，兼顾选拔，体现水平性考试与选拔作用的命题的特点 在中期复习中，将以课本的习题为主。近几年来，试卷的题量都是29题（大题），题量适中，题型结构也较为稳定。相当数量的试题命题素材都直接来源于教材，例如（2012年）的10题命题素材来源于人教版教材上册p131习题，第21题命题素材分别来源于人教版教材下册p9、p55、p22。 21题用化学方程式描述下列事实：（1） 常温下，铝具有很好的抗腐蚀性，是因为铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，反应的化学方程式是：（2） 氢氧化钙、黏土和沙子混合而成的建筑材料俗称“三合土”，在空气中会产生碳酸钙而变得坚硬，反应的化学方程式是；（3） 高温条件下，一氧化碳可把铁从磁铁矿石（Fe3O4）中还原出来，反应的化学方程式是。 发挥化学作为一门实验学科的特点，充分利用书本的典型案例，如铁生锈条件、燃烧条件、灭火原理、质量守恒定律的探究以及有关物质发生反应后成分的判断等，对于元素化合物知识的复习，氧气、二氧化碳的性质和制法。而对于酸、碱、盐、氧化物的性质及其相互反应较难那就要多花些时间精力，多看书，多找一些相关的题目做一做。 例如常见气体的制取、净化和检验，考纲要求，了解实验室制取气体的方法和设计思路，知道实验室制取气体选择发生装置和收集装置的依据和方法，能根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体（氧气、二氧化碳）。了解气体的干燥与净化原则。知道一些常见的干燥剂和吸收剂。 第26题命题素材来源于人教版教材上册p8和p38。（2012年）26题实验室用如图所示装置制取O2，回答下列问题：（1） 往试管里装入固体粉末时，可先使试管倾斜，用把药品小心地送至试管底部。（2） 组装该装置时，下列仪器用品的装顺序是（填序号）。 试管 铁架台 酒精灯 木块（2012年）用下图装置在实验室收集一瓶CO2进行性质实验，据图回答：（1） 写出图中标号仪器的名称： A是， B是。（2） 检查装置气密性的操作和现象是：先用夹子夹住导气管中的橡皮管，再向A中加入水至形成一段水柱，静置，若观测到，说明气密性良好。（3） 检验CO2是否收集满的操作和现象是：将燃着的木条放在，若火焰熄灭，说明已经收集满。（2013年）某同学在实验室用以下装置制备氧气并探究氧气的性质。（1） 该同学制备氧气是应选用的药品是（限选：H2O2溶液、MnO2、KMnO4），生成氧气的化学方程式为。（2） 夏天室温很高的时候，检验该装置气密性的合理方法是：将导管放入水面下，然后，若导管口有气泡冒出，说明装置不漏气。（3） 加药品，连接仪器，加热试管后导管口有气泡冒出，此时导管口还在集气瓶外面，接下来的操作正确的是-（填字母）。A、 立即将导管口移入集气瓶B、 等到气泡连续且均匀时，再将导管口移入集气瓶C、 立即熄灭酒精灯，将导管口移入集气瓶子后再点燃酒精灯（4）该同学用坩埚钳夹取一少块木炭加热到发红后，伸入一瓶氧气中，观测到的现象是。进一步证明木炭与氧气发生了化学反应的方法是。（2011年）实验室用如图所示装置制取和收集O2,下列操作不正确的是（） A.将KClO3和MnO2混合，用纸槽装入试管中 B.将导管口伸入盛满水的集气瓶里，然后加热，立即收集O2 C.待集气瓶充满O2，盖好玻璃片后，再移出水面 D.收集完成后，松开橡皮塞，再熄灭酒精灯（2011年）实验室常用排空气集气法收集干燥气体。如图所示是两种简易的排空气集气装置。用编号填空： （1） 实验室收集CO2选用，收集O2用。 （2）如果要收集SO2应选用，收集CH4选用。(2010年）实验室用如图所示装置制备几瓶氧气用于性质实验。（1） 检查气密性时发现装置漏气，请在装置图中用箭头标出可能发生漏气的位置（标出两处）。（2） 试管中装入的药品是KClO3和MnO2，生成氧气的化学方程式为。（3） 收集氧气的操作过程是：等集气瓶中的水排完后，一只手扶稳集气瓶，另一只手首先小心地将导管从瓶口移开，然后，最后把集气瓶正放在桌面上。（4） 实验室也常用上述实验装置制备甲烷，推测其反应物是（填序号） A. CH3COONa固体和碱石灰B. Al4C3固体和水C. CO和H2有关常见气体的制取、净化和检验近几年来均在较容易或中等难度层次上考查。考题主要是以氧气、二氧化碳的实验室制取得方法综合考查为目的的实验题，立足课本，面向实际应用能力，往往渗透信息，如考题中出现CH4等气体的实验室制法。2011年开始出现气体发生装置、性质实验、气体净化及定量实验等系列装置串在一起的实验室题。考题以选择题和填空题为主。因此，这一阶段的复习，还要利用好近几年来的中考题目，复习中，要勤于动脑。比如习题训练，往往要分几个层次来讨论：（1）怎样做？（2）为什么要这样做？（3）是怎样想到在这种情况下这样做的？（4）不这样做行不行，这有没有其他方法？如果有，哪种方法更好？（5）这个题目还能不能改动一下，变成新题？改动以后的题目，是变难了还是变容易了？复习中碰到疑难，不可知难而退，要深钻细研，或者与其他同学讨论解决，直到豁然开朗。对于是非题应该深入思考，弄个水落石出。力求做到从个别到一般，从现象联想到本质，从特殊联想到规律。在中后期复习中，要紧密联系实际以环境保护、生态平衡、生活健康、化工生产、高新技术、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景，设计一些情境新颖、内容广泛的题目，用以提高对所学化学知识的理解和应用。结合本地的实际情况，树立关心自然、关心自己及身边的生存环境的科学态度和社会责任感，以培养对生活中的事物，现象的观察和解决问题的能力。归纳整理各类型题目，如推断题、综合实验