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文档简介

Unit 5 whose dog is it?Part B learn 一、教学目标与要求1. 能够听、说、读单词：eating、drinking、climbing、jumping、sleeping、playing。2能够在正确的情景中运用对话。 二、教学重、难点分析 1本课时的教学重点是掌握六个动词(短语)的ing形式。 2本课时的教学难点是能够与朋友进行交流互动。 三、教学步骤一 热身（Warm-up）1. Free talk.T:How are you today？Ss: Fine, thank you.And you?T: Im fine ,too. Thank you!二 新知呈现（Presentation)1.由PPT中的图片引出新课，教师出示一个熊猫的图片。T: Whats this?Ss : Its a panda.T: What is he doing? 教授新词：eating. 先带读后生读。小游戏：High low voiceT: What are they doing?Ss: They are eating.2.教师出示课件图片。T: What can you see ?Ss: Two pandas.教授单词drinking.先带读后生读。小游戏：Magic fingers.T: What are they doing?Ss: They are drinking. 2. T: What is this? Ss:It s a rabbit. T:What is the rabbit doing？ Ss: It is playing 教授新词：playing. 先带读后生读。T: What are these rabbits doing？Ss: They are playing 4. 教师出示课件图片。T: Are these tigers eating?Ss: No.They are climbing.教授新词climbing. 先带读后生读。5. 教师出示图片。T: What are they doing?Ss:They are sleeping.教授新词sleeping先带读后生读。小游戏：指哪个不读哪个单词。 6. T:What are these rabbits doing？ Ss:They are jumping. 小游戏：What is missing?三 巩固与拓展（Consolidationandextension）1. Role play活动规则：学生分角色朗读对话，并小组展示。2. 活动：Lets play1.小组成员分工做卡片。一人做人名卡片,一人做动作卡片,一人做地点卡片。2.三组卡片里各抽一张,由组长把卡片内容串起来写句子。看哪组句子搭配合理，哪组句子最好笑。四、Practice(课堂练习)1、读一读，给句子选择正确的图片2、仿照示例写句
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