科技教案小班1-17课.doc

幼儿科技活动课程 教师用书 总主编 蔡殿军 材料设计 吴东旭机灵猴科技活动小班 （上学期） 第一册本册由解放军信息学院幼儿园编写主编：麻丽霞参与编写：陶玲 目录前言第一课 摇摇声音第二课 敲敲声音第三课 会唱歌的琴第四课 吹出来的声音第五课 丰富多彩的声音第六课 烦人的噪音 第七课 嘘，小声点第八课 小小音乐会盆碗碟杯在唱歌第九课 树叶请柬第十课 什么热得快第十一课 看谁化得快第十二课 热传过来了第十三课 让热水变冷第十四课 我们怎样取暖第十五课 动物怎样取暖第十六课 动物怎样过冬第十七课 冬天知识背景材料 声音 热本册科技活动材料配置与科技活动室材料配置第一课方案名称摇 摇 声 音活动目标1、感知摇动物体能发出声音，发展幼儿的听辨能力及口语表达能力，培养幼儿的节奏感与感知美妙声音的审美情感。 2、发展幼儿的象声词：沙沙，哗哗活动准备教师准备：录音机一台，有关录音带、打击乐器若干。幼儿用品：小沙锤，各种饮料瓶子（如旺仔牛奶瓶，露露饮料罐、纸盒）硬币、纸屑、大米、绿豆等。活动过程提要本活动分三个步骤完成：（一）看幼儿用书“小发现”，导入活动。（二）小实验： 摇摇不同物体，分辨不同声音。（三）用做成的小乐器给音乐配伴奏 具体活动过程（一）导入：看幼儿用书“小发现”，引出“摇摇”的概念。（二）小实验： 摇摇不同物体，分辨不同声音。 1、摇小沙锤（1）教师出示小沙锤，引导幼儿任意玩，说出自己的发现。（能摇出声音） （2）教师让幼儿拆开小沙锤，发现小沙锤发出声音的秘密：小沙锤里装有东西。教师总结幼儿的发现。 2、摇出不同声音 （1）在小沙锤中 分别装入硬币、大米、绿豆、木珠、小纸片，让幼儿听一听它们在小沙锤中发出的声音。 （2）说说自己听到的声音，引出像声词。教师总结：因为小沙锤里装了不同的东西，所以小沙锤可以摇出不同的声音，沙沙，哗啦啦等。3、在各种容器中，摇出不同的声音（1）大米在旺仔牛奶瓶中发出的声音。 大米在露露饮料罐中发出的声音。 大米在纸盒发出的声音。（2）引导幼儿倒出旺仔瓶中的东西，看一看是什么发出了声音，然后换着装进不同饮料瓶中，再听一听它们发出的声音。（三）幼儿操作，听打击乐器的声音。1. 老师请部分幼儿分别敲打木鱼、碰铃、铃鼓等打击乐器，并和老师一起拍节奏。2. 教师播放儿歌，请幼儿用自制的“乐器”合着儿歌的节奏，为儿歌伴奏。活动延伸在区角活动区投放各类活动材料，组织幼儿继续探讨发现。家园共育与爸爸妈妈一起，在家里继续发现摇摇声音的方法，把玩的方法画出来，贴在区角墙饰上展示。活动建议1、本活动旨在引导幼儿发现摇摇是产生声音的方法，过深的道理不必进一步探讨。2、小班孩子刚入园，教师可以结合幼儿用书，编出有趣的游戏活动，引导孩子探讨发现。教师教育活动反思第二课方案名称敲敲声音活动目标活动目标：1、通过幼儿敲击不同的物体，感知发出的声音不同，初步培养幼儿辨别不同声音的能力，了解敲敲声音在生活中的作用。 2、幼儿制作小鼓，并初步学习记录实验过程。3、提高幼儿手、眼、耳机能的协调性，理解运用概念：敲、轻敲、好听等活动准备教师准备：小鼓、小锣、三角铁、铁叉、木头、小喇叭、悬挂架、不同的碗、玻璃瓶、筷子幼儿用品：气球、鼓形塑料杯，皮筋、小鼓捶活动过程提要本活动分三个课时完成：第一课时：1、讲故事，了解敲敲声音用处大。2、敲击不同的物体感受不同的声音，并且把它画下来。第二课时：制作一个小鼓第三课时：1、通过用筷子敲击碗，感受相同的物体敲出不同的声音。2、制作音乐瓶，让音乐瓶敲出好听的乐曲 具体活动过程第一课时（一）敲敲声音用处大1、结合幼儿用书讲故事，说一说啄木鸟敲敲声音有什么作用？2、说一说敲敲声音还能帮助我们做什么事情？鹅大夫给病人叩诊(图) 铁路巡检工人小猪嘟嘟用小锤敲打火车（有裂缝的声音与正常的声音）3、引导幼儿用幼儿用书中的叩诊，敲有裂纹和完整的三角铁，感受声音的不同。（二）敲出不同的声音1、 教师出示小锤、小鼓和小锣，敲一敲，请幼儿感受声音的不同。提问：敲小鼓和小锣的声音是什么样的？（咚咚咚、当当当）2、 教师出示各种材料，请幼儿试一试，发现敲出来的声音都不一样。提问：敲一敲这些物体，听一听他们的声音一样吗？3、请幼儿把敲出来的不同声音，用不同的符号记录不同的声音。按幼儿用书要求做记录。第二课时 做个小鼓咚咚咚 教师出示做小鼓的材料：气球，鼓形塑料杯，皮筋，小鼓锤1、制作步骤：将气球蒙在鼓形塑料杯上，用皮筋绷紧。老师可以适当帮助幼儿。2、指导幼儿敲敲自己做的小鼓。试一试，怎样敲出的声音好听，把实验过程画出来。提示：敲小鼓声音的不同有以下原因：气球绷得松紧；敲鼓的位置不同，（鼓中间或边缘）。第三课时 好听的音乐瓶教师出示各种碗，小鼓锤。（一）敲出不同的声音1、 引导幼儿敲击大小不同的碗，听一听，它们的声音一样吗？（碗发出不同的声音）2、 敲一个碗，听一听它的声音。想一想，怎样让一个碗发出不同的声音？3、 在碗里装多少不一样的水，比一比他们的声音一样吗？（发出的声音不一样）4、 试一试，调整碗中水的多少，试着敲击出好听的声音。（二） 好听的音乐瓶 1、教师出示玻璃瓶，敲击玻璃瓶，他们发出的声音一样。2、怎样让他们发出不同的声音？幼儿猜想，回忆敲碗的活动经验 ，确定敲出不同声音的方法：在7个一样的汽水瓶中，灌入深浅不一样的水，挂在悬挂架上3、请幼儿敲一敲，听听7个瓶子所发出的声音有什么不同，4、试一试，敲击出好听的歌。活动延伸幼儿在活动室或户外去敲击不同的物品，听辩不同的声音，鼓励幼儿敲出好听的声音，发现生活中的美。家园共育1、与爸爸妈妈一起，在家里制作小鼓和会唱歌的汽水瓶，进一步感受敲击出的好听的声音。2、作业：引导幼儿发现生活中敲声音的用处，把自己的发现画在幼儿用书下面。活动建议1、 悬挂架上瓶子里的水多少，教师要事先调整好，保证敲出来的是哆来咪发嗦啦西，瓶中可以用彩色的颜料水，增强幼儿的兴趣。2、 提醒幼儿不要用太大的劲去敲击材料，鼓励幼儿敲击出好听的声音。3、 运用故事情景，吸引幼儿的注意力，提高幼儿兴趣。教师教育活动反思第三课方案名称会唱歌的琴活动目标1、 幼儿探索能使橡皮筋发出声音的各种方法，通过制作各种会唱歌的“橡皮筋”琴，进而感知声音的变化。2、 欣赏弦乐表演，感受弦乐器演奏出的美妙声音。3、 培养幼儿的探索精神和动手操作能力。活动准备教师准备：录像，内容是弦乐的演奏幼儿用品 ：橡皮筋若干，小木架若干，各种大小的纸盒若干材料制作：幼儿搜集各种不同大小的纸盒，在纸盒正中间挖一长方形的洞，约占纸盒长的1|2。活动过程提要本活动分三个步骤完成：（一）欣赏弦乐器表演（二）试一试，让橡皮筋发出声音。（三）制作会唱歌的琴，让橡皮筋发出不一样的声音 具体活动过程（一） 播放录像，请幼儿欣赏弦乐器的演奏。说一说，都有哪些弦乐器？（琵琶 古筝 提琴 ）这些乐器是怎样发出声音的？（用弹拉的方法能使乐器发出声音）（二）试一试，让橡皮筋发出不一样的声音教师出示橡皮筋，请小朋友试一试，橡皮筋能发出声音吗？1、启发幼儿充分想象，大胆尝试。鼓励幼儿互相交流，探索用多种方法使橡皮筋发出声音。2、说一说，你是怎样让橡皮筋发出声音的？（拉长橡皮筋，松开一头，橡皮筋弹回发出声音；左手手指撑开橡皮筋，右手或弹或拉发出声音；咬着皮筋的一头拉开，弹拨或用手指搓发出声音；双手握住皮筋旋转发出声音；双手拉开皮筋，在任何地方摩擦发出声音）鼓励幼儿把自己的探索描述出来。（二） 小制作，做个皮筋琴橡皮筋能发出声音，我们用橡皮筋来做个橡皮筋琴。、把皮筋套在纸盒上，弹弹皮筋。、 试一试，让皮筋琴发出不同的声音。启发幼儿充分想象，大胆制作，做完后让幼儿试一试玩一玩，看看小琴能不能发出声音。（）用小木架支起皮筋。（） 用不同高度的木架支起皮筋、 在纸盒上面挖一个洞，再做一个皮筋琴鼓励幼儿相互交流，通过探索，互相学习，调整自己的制作方法，直至成功。说一说，你是怎样制作小琴的，怎样让它们发出不同的声音的。活动延伸在日常生活的科技活动中，引导幼儿探索怎样使小琴发出来的声音更好听。家园共育幼儿回家做个小琴给爸爸妈妈看活动建议1、在幼儿制作小琴的过程中，可能有的幼儿一时成功不了，老师不要急于指导，应引导幼儿互相交流，互相学习，最终使所有的幼儿都能做好。2、如果教师能找来各种弦乐器，请幼儿试着玩玩弹拨乐器。教师教育活动反思第四课方案名称吹出来的声音活动目标1、 幼儿吹各种乐器，初步感知气流柱振动能发出声音这一现象。2、 幼儿制作乐器，发展幼儿的动手操作能力。3、 通过“乐器”合奏，培养幼儿的合作意识及感受音乐带来的愉悦感活动准备教师准备：管乐器：长笛、竖笛、小喇叭、竹笛、横笛、长笛、哨子、口琴、 葫芦丝、录像带幼儿用品：各种笔帽（如钢笔、彩笔等），饮料瓶、吸管、圆柱形饮料罐，罐壁上有孔材料说明：录像带里有管弦乐的演出片段活动过程提要本活动分两个步骤完成：（一）导入：教师放录像带，欣赏美妙的管弦音乐，认知管弦乐器。（二）吹出不同的声音。 具体活动过程（一）听一听，播放录像带，欣赏管弦音乐。提问：这些好听的音乐是从哪里来的？（二）吹出不同的声音。1、引导幼儿观察管弦乐器，教师引导幼儿认知管弦乐器的概念。并看幼儿用书。提问：教师出示各种管弦乐器，你能让这些乐器也发出声音吗？（1）、启发幼儿大胆发言，说出各种乐器的特点。（圆的、长的、）（2）、让幼儿初步吹一吹，感知气流柱振动能发出声音。提问：为什么吹的时候才有声音呢？（小朋友吹出气流在乐器中发出振动，并从筒中传出来，我们就听到了声音） 2、教师出示各种饮料罐，笔帽，请幼儿试一试对着瓶口，饮料罐，各种笔帽吹，吹出来的声音一样吗？ （再次感知气流柱振动能发出声音这一现象）3、怎样能用这些材料吹出不一样的声音？1、用吸管吹饮料罐，吸管插入罐中的深浅不一样2、吹饮料罐：饮料罐的壁上凿有孔，捂住不同的孔提示：启发幼儿充分想象，大胆试验，教师可以辅助幼儿发现能让这些材料发出不同声音声的方法）。4、吹一吹。提示：组织幼儿按不同的节奏合奏，让幼儿充分感受音乐带来的愉快感和成功后的喜悦。小结：这些“乐器”为什么会发出声音呢？（声音是通过吹出的气流产生振动，然后传出来就听到了声音。）想一想你见过的乐器中还有什么乐器是气流振动发出声音的？活动延伸在区角中投放各种材料，供幼儿操作探索。家园共育和家长共同找一找生活中气流柱振动发声的现象活动建议1、 对小班孩子来说，吹的动作比较难，教师要有耐心引导幼儿掌握吹的方法。2、 本活动的目的，在于让幼儿感知吹也是发出声音的一种方法。教师教育活动反思第五课方案名称丰富多彩的声音活动目标1、幼儿感知生活中周围丰富多彩的声音。2、幼儿学一学，用形体动作和图画的形式表现声音。3、培养幼儿耐心倾听的好习惯。活动准备教师准备：录音（生活中的各种声音，羊叫、狗吠、猫、小鸡、 鸟鸣、刮风 、汽车、飞机、摩托车 ）各种动物、物品图片 幼儿用品：彩笔，图画纸活动过程提要本活动分部分：（一）请幼儿找一找，我们生活中都有哪些声音。（二）学一学不同的声音，用图画形式表现出来。具体活动过程（一） 导入：找一找，我们周围生活中还有哪些声音。请你说一说在我们生活中都有什么声音？（提示：自然界的声音，动物的声音。）（二） 看幼儿用书，用形体动作和声音学一学这些物体发出的声音（三） 听录音，感受生活中丰富多彩的声音。提醒幼儿耐心倾听，告诉幼儿生活中要也耐心倾听别人的讲话，培养良好的习惯。（四）幼儿用笔和纸画出不同的声音，并将幼儿作品布置到科技区域活动中。 活动延伸引导幼儿继续发现生活中丰富多彩的声音，并注意自己喜欢和讨厌的声音，培养幼儿的审美情感。家园共育与爸爸妈妈一起，继续找一找生活中还有哪些声音。活动建议通过游戏，引导幼儿模仿各种生活中的声音。有条件的话，可以给幼儿录音，感受活动的乐趣教师教育活动反思第六课方案名称烦人的声音活动目标1、 幼儿初步感知乐音和噪音的不同，了解乐音和噪音产生的方法。2、 初步了解噪音的危害及消除噪音的方法。3、培养幼儿在生活中不发出噪音，养成良好的行为习惯。活动准备教师准备：录音（录有音乐和噪音）幼儿用品：小棉被、铁盒、纸盒、木盒、玻璃罩、铁桶、小闹钟活动过程提要本活动两个课时完成：第一课时（一）区别乐音和噪音，让幼儿说一说对两种声音的感觉（二）乐音和噪音是怎样产生的。（三）让噪音消失 第二课时学唱歌曲：声音打架 具体活动过程第一课时（一） 听一听：区分乐音和噪音、听乐音：请幼儿听小提琴独奏曲梁祝、听噪音：请幼儿听一听拉锯、拉椅子等声音。、说一说，哪种声音好听？你喜欢哪种声音？教师总结，适时引进概念乐音，噪音。（二） 做一做，乐音和噪音是怎样产生的。、让幼儿自己发出好听的乐音（如让幼儿自己唱歌、说儿歌，轻声说话等）、让幼儿自己发出难听的噪音（如跺地板、大声喊叫）、说一说，你觉得哪种声音好听？听到乐音有什么感受？听到噪音有什么感受？、讨论：听到突然发出的噪音应该怎么办？（用手捂住耳朵、张大嘴巴等）（三） 小实验，想办法消除噪音 1、 教师出示闹铃，启动闹铃，让幼儿感知闹铃的声音的大小。2、把闹钟分别罩上纸盒、木盒、铁盒、玻璃罩、铁桶、让幼儿感知闹铃的声音变小了；随着罩子加厚，闹铃的声音就会越来越。3、 引导幼儿想办法消除椅子挪动是发出的噪音，例如可以用棉布包住椅子腿。4、 教育幼儿轻声说话，轻声走路，不发出噪音影响别人。（四）完成幼儿用书作业（家园共育），找找周围的噪音，画在幼儿用书上。第二课时学唱歌曲：声音打架、 结合幼儿用书“丰富多彩的声音”，学各种动物的叫声。、 学唱“声音打架”。、 根据歌曲内容，教育幼儿注意噪音的危害。附：声音打架活动延伸请幼儿共同想办法，怎样消除减少幼儿在教室里或幼儿园的噪音。家园共育、 与爸爸妈妈一起，继续找一找生活中的噪音和危害，在活动区中展示自己的发现。、 完成幼儿用书作业活动建议、本活动在幼儿了解噪音的危害之后，要适时教育幼儿养成良好的行为习惯，如不大声说话，轻轻走路等。教师教育活动反思第七课方案名称嘘！小声点活动目标1、 知道在哪些场合和地点需要安静，了解保持安静的各种标志。2、 培养幼儿在公共场合不大声喧哗的文明礼仪。活动准备教师准备：保持安静的各种标志（见幼儿用书）。幼儿用品：彩笔 图画纸。活动过程提要本活动分两个步骤完成：（一）知道在哪些场合要保持安静，了解保持安静的标志。（二）画一些保持安静的标志，贴到幼儿园需要安静的地方。 具体活动过程1. （结合幼儿用书）听故事，说一说小狗做得对不对？ 2. 说一说，在什么时候，什么场合需要保持安静？（别人休息的时候，午睡的时候，图书馆，医院里等）3. 把幼儿讨论的结果结合幼儿用书进行总结，并做幼儿用书作业。4. 教育幼儿在公共场合不影响别人，做一个文明礼貌的孩子。5. 认识保持安静的标志，说一说你在哪里见过它们？6. 请幼儿自己动手画一副保持安静的标志，贴在幼儿认为应该安静的地方。活动延伸通过活动，选出班里的“文明安静”好宝宝，并发给他们奖励。家园共育、 请家长共同培养幼儿良好的文明礼貌行为，在公共场合不大声喧哗，不影响别人。、 帮助幼儿在家里继续完成幼儿用书作业，在家里选定需要安静的地方，并贴上标示。活动建议通过活动，引导幼儿形成良好的行为习惯。教师教育活动反思第八课方案名称小小音乐会活动目标1. 总结本单元声音主题的活动，进一步认识各种各样的乐器，了解各种乐器的演奏方法。2. 培养幼儿对乐器和音乐的兴趣活动准备教师准备：能找到的各类乐器，如打击乐器、管乐器、弦乐器， 各种乐器的图片。录有各种乐器的录音带幼儿用品：各种自制的乐器：小鼓、沙锤、皮筋琴、笔帽、管子等。活动过程提要本活动分两个课时完成：第一课时（一）复习总结声音主题的活动，引导幼儿认识各种各样的乐器。（二）指导幼儿了解乐器演奏的不同方法，复习弹、吹、摇、敲等概念。（三）总结声音部分各活动自制的小乐器。第二课时学唱歌曲“盆碗碟杯在唱歌” 具体活动过程第一课时（一）复习总结声音主题的活动，引导幼儿认识各种各样的乐器。1. 指导幼儿看幼儿用书， 说一说 ，你都知道和认识哪些乐器？2. 教师播放录音带，结合录音给幼儿演示相关乐器发出的声音。3. 幼儿试一试 弹奏这些乐器。（二）指导幼儿了解乐器演奏的不同方法，复习弹、吹、摇、敲等概念。4. 说一说，这些乐器是用什么方法演奏的？（吹 拉 弹 敲），完成幼儿用书作业 。5. 出示乐器图片，按照弹奏方式给乐器分类。（三）总结声音部分各活动自制的小乐器。 教师引导幼儿观察自己制作的各种乐器，指导幼儿共同演奏一首儿歌。第二课时学唱盆碗碟杯在唱歌歌曲盆碗碟杯在唱歌、 引导幼儿看幼儿用书，看书中机灵猴敲击盆碗碟杯图，并模仿它们的声音。、学唱歌曲：“盆碗碟杯在唱歌”活动延伸在区域活动中投放乐器的各种图片，创设音乐会的环境，培养幼儿对音乐的浓厚兴趣。家园共育在家长的帮助下试着演奏各种各样的乐器。活动建议声音主题系列完成教学任务时，本课的设计在于帮助幼儿总结。教师可以用多首幼儿歌曲演奏的形式，巩固加强幼儿知识经验的掌握。教师教育活动反思第九课方案名称树叶请柬活动目标1. 通过观察树叶，感知树叶形状的不同2. 培养幼儿认真观察，热爱大自然的良好品质。活动准备、银杏、柳树、向日葵、松树、梧桐树的叶子。、提前带幼儿观察各种植物和他们的叶子活动过程提要本活动分两个步骤完成：（一）感知树叶的不同形状（二）了解每种植物的叶子都不同。 具体活动过程（一）感知树叶的不同形状1. 讲故事引入（幼儿用书），小动物收到的请柬都是什么形状的？它们都一样吗？2. 出示各种各样的叶子，引导幼儿观察，叶子都是什么形状的？它上面都有什么？3. 引导幼儿认真观察，大胆说出自己的观察结果，并与小组成员交流。（二）了解每种植物的叶子都不同。4. 提问，你知道吗？这些树叶的妈妈都是谁？5. 完成幼儿用书的作业。了解各种植物的叶子都是不一样的。活动延伸1、 带幼儿到室外观察各种植物，收集本幼儿园的植物叶子，与幼儿用书比较，把幼儿园有的与没有的树叶整理，展示在活动区。2、 利用树叶进行艺术活动，如提供各种树叶，玩有趣的树叶游戏：如树叶印画，树叶拼贴画等家园共育休息日带孩子到公园，野外，搜集植物叶子，收集资料图片，找出更多不同的植物和他们的叶子，在活动区展示。活动建议1、 在活动开始前，请家长带领幼儿到植物园或公园观察各种植物，丰富幼儿的生活经验。2、 在区域活动中，投放展示 幼儿搜集的资料，展示各种各样的叶子或幼儿用叶子做的作品。教师教育活动反思第十课方案名称什么热的快活动目标1、通过实验，幼儿将感知受热现象，感知不同材料的物体受热的快慢，激发幼儿对科技活动的兴趣，培养幼儿严谨的科学态度。 2、理解应用概念：温度、热、凉、快、慢、深色、浅色。活动准备和幼儿一起收集石板、木板、铁板、塑料板、石头、砖头、木头、树叶、沙土、海绵、水、布、铁等材料，收集不同颜色不同形状的同一材料（如不同颜色不同形状的木板）。活动过程提要本活动分三个部分：（一）比较发现：阳光下不同物体温度不一样。（二）实践感知：不同材料的物体受热有快有慢。（三）延伸，小实验：进一步感知材料相同、形状、颜色、光滑度不同的物体受热快慢不同。 具体活动过程（一）导入：看幼儿用书“小发现不一样热”，讨论太阳下不同的物体不一样热的现象，初步感知不同材料在太阳下受热不一样。（二）实践感知：不同物体的表面温度不一样。 1、在晴朗的日子里，带孩子赤脚在草地上和水泥地上走一走，感觉草地上和水泥地上的温度不一样。 2、请幼儿用手触摸室外的不同物体：地面、树叶、石块、木板、沙土、水盆中的水、铁等，比比哪些比较热，哪些比较凉。3、记一记：把观察结果记录在幼儿用书上，幼儿之间相互交流。（三）小实验：不同材料的物体受热快慢不一样。1.猜一猜：哪些物体比较热，哪些比较凉？2、和幼儿一起寻找不同的材料放在阳光下晒一晒（石板、木板、铁板、塑料板、石头、砖头、木头、树叶、沙土、海绵、水、布等材料），每隔一会用手摸一摸，看谁热的比较快。3、实验过程中，完成幼儿用书实验记录。小结：太阳是个大火球，太阳光给大地带来了热量，颜色深暗的物体会吸收比较多的热量，而颜色比较浅且表面光滑的物体会反射大部分的热量，所以深色的物体会变得比较热。活动延伸在阳光充足的日子里，引导幼儿进一步比较材料相同，形状、颜色、光滑度不同的物体在阳光下谁热的快。家园共育家长与幼儿在家中，就地取材，继续实验，把结果在活动区公布，并在幼儿园同小朋友交流。活动建议1、通过活动让幼儿了解“热”的概念，物体受热的有关因素。本活动属于持续性观察实验活动，活动时间较长，教师 要鼓励幼儿坚持实验观察。2、 对于小班孩子来说，仅仅引导孩子凭着直接感觉感知物体的受热快慢 不一样，就达到活动的目的。如果孩子接受能力比较强，可以用测试温度的方法（如使用温度计），是活动更精确。教师教育活动反思第十一课方案名称看谁化得快活动目标1、通过实验，幼儿将了解冰化成水的条件，同时，通过观察对比，幼儿会感知同一物体因不同颜色对热的吸收能力不同。 2、理解应用概念：冰、水、化、温度、暖、热。活动准备1、为每组幼儿准备黑、白不同颜色但大小一样的冰块各一块。做冰的塑料模具。2、黑、白伞各一把。3、颜色深浅不同的衣服若干件。活动过程提要本活动分三个步骤完成：（一）试一试：怎样让冰化成水（二）比一比：什么颜色的冰在太阳下化得快。（三）找一找：什么颜色的物体在太阳下吸热快。 具体活动过程（一）导入：看幼儿用书“小发现冰为什么化了”，引出“冰化成水”的概念。（二）试一试：怎样让冰化成水。 每个幼儿发一块冰，猜一猜怎样让冰化掉，然后试一试（用手握着，放在太阳下、放在水里等都可以把冰化成水）。结论：把冰化成水必须放在热的地方。（三）看一看，比一比。教师将黑、白两个冰块同时放在阳光下，想一想，试一试，让幼儿观察哪块冰化得快。 为什么黑冰先化？ （四）比一比，试一试，什么颜色吸热快。1、将黑、白两把伞同时放在阳光下，一段时间后，让幼儿摸一摸，对比哪把伞面温度高。2、议一议：通过以上实验，组织幼儿展开讨论，使幼儿认识到颜色深的物体在阳光下比颜色浅的物体吸热快。 小结：黑颜色的冰化的快，是因为颜色深。活动延伸做小实验“哪瓶水先热”。把白色黑色塑料袋分别裹住两个装有水的饮料瓶，然后将它们放在太阳下面，观察那瓶水先热。 家园共育1、家长和幼儿讨论，夏天太阳光下穿白色衣服凉快还是黑色衣服凉快？为什么？（穿白衣服比穿黑衣服凉爽。）冬季穿什么颜色的衣服更温暖？（穿黑色衣服更温暖。）2、家长帮助幼儿查十万个为什么，读给幼儿听。3、完成幼儿用书的小实验“什么热的快”，小应用“穿什么”。活动建议1、本活动在阳光充足的天气进行效果最佳。2、为幼儿提供的实验品，其材料、大小、形状要相同。教师教育活动反思第十二课方案名称热传过来了活动目标1、通过实验，幼儿将初步感知热的传导现象，发现许多物体都能传热，且传导的速度不一样，金属物体传热快，其他固体传热慢。 2、理解应用概念：传热、速度。活动准备粗铁丝、粗铝丝、瓷勺、塑料棍、木筷子（每人一个），塑料杯、大米、凡士林（或动物油，如猪油）活动过程提要本活动由三部分组成：（一）探索发现物体传热现象。（二）实验感知不同物体传热速度不一样。（三）实验感知同一物体传热快慢的原因。具体活动过程（一）探索发现物体的热传导现象。1、导入：看幼儿用书“小发现锅上的塑料把”，引出“传热”的概念。2、教师出示粗铁丝、粗铝丝、瓷勺、塑料棍、木筷子，让幼儿认知，并总结它们的种类，铝的、铁的、塑料的、木的、瓷的3、幼儿进行实验，感知热传现象。(1)提示：引导幼儿在铁丝上涂上一点凡士林。幼儿涂好后，教师往杯子里倒入开水。猜一猜：勺把上的油会怎样？说一说：你发现了什么？提醒幼儿注意观察。幼儿发现：“油滑下来了”、“油流到水里了”、“油化了，变成水了”。（2）问题：为什么油会变成水一样流下来？幼儿讨论：因为杯子里有热水，油一热，就变成水流下来了。（3） 比一比，让幼儿摸一摸粗铁丝，再摸一摸没有在热水中的粗铁丝。通过师幼观察讨论得出：铁丝能传热。（二）实验感知不同物体传热速度不一样。幼儿进一步探索发现，许多物体都会传热，且不同物体传热的速度不一样。1幼儿实验，感知许多物体都会传热。问题：“你们通过实验知道了铁能传热，那么其他东西会不会传热？”试一试，引导幼儿在铝丝上涂上凡士林，然后同时放到热水杯里。请幼儿观察发生的现象。2依次实验其他的物品。师幼小结：铝、铁、塑料、木、瓷等物体都会传热。3、比一比，究竟哪种物体传热快，哪种物体传热慢。教师引导幼儿在同样高度的勺把上和筷子上抹上大小一样的一小块凡士林，然后让幼儿在凡士林上粘上一粒大米，并把勺子同时放在热水里，注意提醒幼儿观察豆子掉落的情况。教师和幼儿一起观察。把结果记录在幼儿用书上的实验表格里。（按传递速度由快到慢：铝、铁、瓷、塑料、木等。）幼儿发现：铝丝上的油很快化了。瓷勺的油也化了。木筷子上的油化得特别慢。师幼小结：铝、铁、塑料、木、瓷等物体都会传热。但不同物体传热速度不一样，（三）实验感知同一物体传热快慢的原因。问题：金属类勺上的油化得快，但同样是铁丝，为什么有的铁丝上的油先化，有的后化？（幼儿发现：“我知道了，我的油抹的太高，离热水太远，所以油就化的慢”、“我铁丝把上油涂得太多了”。）试一试：在同一根铁丝不同位置，分别用油沾上大米，然后放在热水中，猜一猜，哪粒大米先掉？试一试，和你的猜想一样吗？师幼小结：同一物体传热速度也不一样，离热水近的地方先热，远的后热。把试验结果记录在幼儿用书小实验“先掉下来的大米”表格里。 活动延伸结合日常生活，让幼儿说说还知道哪些热传递现象。家园共育家长根据幼儿用书，与幼儿讨论：1.吃饭时，碗太烫怎么办？热饭用什么碗盛着才不烫手？2.杯子和饭盒为什么要加上塑料或木头把手？活动建议1.注意安全，尤其在幼儿利用热水做实验时。（热水的温度不要太热）2.根据幼儿情况，本活动可以用2个课时完成。教师教育活动反思第十三课方案名称让热水变冷活动目标1、通过实验，幼儿将发现使热水快点变冷的方法。 2、乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。活动准备1、容量相同、温度相同的热水每人一杯，塑料杯，温度计每组一个。2、扇子、冰块、筷子、凉水若干。活动过程提要本活动分三个步骤完成：（一）引入并讨论：怎样让热水变凉。（二）实验：感知不同材料都让热水变凉。（三）延伸：在同一时间内，哪种材料能让热水凉的快。 具体活动过程（一）导入：看幼儿用书“小实验让热水变凉”，引出怎样让热水变凉的话题，组织 幼儿讨论让热水变凉的方法。 1、猜一猜，怎么样能让杯子里的水变凉？ 2、请幼儿用温度计测量杯子里的水温是多少？并记录。幼儿之间相互交流。结合幼儿用书总结各种方法。（二）试一试：用什么方法能让水变凉。1. 试一试：教师提供材料，请幼儿自由选择，并用自己的方法进行实验。2.几分钟后，再次用温度计测量它们的温度是多少？3、小结：用扇子扇、嘴吹、筷子搅拌、加冰、加冷水都可以让热水变凉。（三）比一比：哪种方法能让热水凉的更快？1、将幼儿分为5组，每组的材料不同，分别为扇子、筷子、冰、冷水。2、重新倒上温度一样、容量一样的热水，请幼儿测量水温，并记录。3、请幼儿用自己组的材料进行实验，在相同时间内，想办法让热水变冷。4、教师在三分钟后叫停，各组重新测量水温，看看哪组的水温最低？（结果由快到慢为：加冰、加水、筷子搅拌、嘴吹、扇子扇。）幼儿把实验结果记录在幼儿用书上。师幼总结：将更冷的物体放入热水中，热水凉的快。活动延伸为什么冬天我们对着手呼气会感到温暖？家园共育在家和爸爸妈妈一起试一试用电吹风吹水和把热水放在电冰箱里，那个凉的快？活动建议本活动的目的在于让幼儿通过活动，感知物体由热变冷的方法，获取相关知识经验，其中的道理可以不深究，也可以根据孩子情况，读一些十万个为什么的解释 给孩子听 。教师教育活动反思第十四课方案名称我们怎样取暖活动目标尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。活动准备1、幼儿用书2、每人一长条皱纹纸。活动过程提要本活动分两个步骤完成：（一）感知冬天。（二）讨论取暖的方法。具体活动过程一、把幼儿带到户外找冬天，并带到没有太阳的地方进行提问、谈话。、你站在这里感到怎么样？（很冷）、冬天的风吹在身上，耳朵上，吹在脸上感觉怎么样？（幼儿自由谈论）、请每个幼儿将自己的皱纹纸举起来让风吹，看看会怎么样？（风会把皱纹纸吹得很高很高）、请幼儿仔细听一听：冬天的风有什么声音？呼呼的声音象什么声音在叫？（老虎，听起来让人害怕）、小结：冬天来到了，冬天的风可厉害了，吹在身上很冷。二、让幼儿回到教室自由谈话。、冬天到了，北风呼呼的吹，吹得我们很冷，怎么办？、想什么办法，能使我们暖和起来？（要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、考火、开空调等；还要多运动，多锻炼身体）、在幼儿园最好用哪种方法？（多运动、多锻炼身体，如跑步、跳舞、做操、游戏等）指导幼儿用自己的方法取暖。4、看幼儿用书，总结本次活动，提升幼儿冬天取暖的知识经验。活动延伸户外活动：发皮球、羊角球给幼儿在操场滚球、追球，跳球，并交代安全问题。等每个幼儿的小手热呼呼时结束活动。问：现在身子感觉怎么样了？（很暖和）是不是还感到冷啊？请幼儿与教师一起收拾好器材回教室。家园共育幼儿把在幼儿园取暖的方法在家中与爸爸妈妈交流。活动建议把体育活动与科学教育结合渗透，帮助孩子掌握锻炼的方法和技能。教师教育活动反思 本篇要不要？ 第十五课方案名称动物怎样取暖活动目标1、在感知冷和暖，了解一些取暖的方法的基础上，为小动物取暖。 2、关心爱护小动物的情感。活动准备1、各种动物手偶若干2、帽子、围巾、暖手袋等取暖用的物品若干。3、动物取暖方法的图片或者小故事。活动过程提要本活动分三个步骤完成：（一）引入：故事引入，知道动物在冬天也需要保暖。（二）讨论：用什么办法让动物取暖。（三）延伸：利用图片或小故事让幼儿了解动物取暖的方法。 具体活动过程（一）导入：看幼儿用书“小发现”，引出“动物取暖”。知道动物在冬天也需要取暖。（二）说一说：你准备用什么方法帮小动物取暖。 1、教师出示手偶和取暖材料，请幼儿想办法，并且动手试一试。 2、幼儿之间相互交流。3、请幼儿说一说为什么要用这种方法帮动物取暖。（三）看一看：动物是怎么取暖的。1. 请幼儿观察图片，看一看动物怎么取暖。2. 请幼儿说一说，自己知道的动物取暖的方法。3小结：动物取暖的方法是不一样的。活动延伸在区角活动中，孩子进行角色游戏。家园共育和爸爸妈妈一起找一找，还有什么动物有特殊的取暖方法。活动建议教师教育活动反思第十六课方案名称动物怎样过冬活动目标1、认识常见小动物的特征，培养幼儿的观察能力。2、了解动物过冬的方式，理解动物生存与自然环境相适应的关系。3、发展幼儿语言表达能力。活动准备1、小动物头饰：小狗、小羊、小兔、小燕子、小熊、蛇、青蛙、小鹿、松鼠。2、小动物过冬挂图：小熊、蛇、青蛙的冬眠图。3、小燕子、天鹅、野鸭南方戏水图（它们飞到南方过冬）。4、蚂蚁洞和储量图（它们存储大量的食物，藏在洞里过冬）。5、小白兔、小鹿雪地里游戏图（它们换上厚厚的毛过冬）。活动过程提要本活动分两个步骤完成：（一）看图讲故事。（二）看图谈话：小动物怎么过冬。 具体活动过程（一）导入：看幼儿用书“小故事动物怎样过冬”，引出“动物过冬”的故事。小猪嘟嘟过生日，都有谁来了？请幼儿看幼儿用书说一说，讲一讲故事。问题：为什么其他小动物没有来？（二）看图谈话：小动物怎么过冬？1. 想一想：为什么有的小动物没有来？他们在干什么？2. 找一找：他们去哪儿了？（出示挂图）（1）小熊、蛇、青蛙在自己的家中睡觉。（2）小燕子、天鹅、野鸭南方戏水，它们飞到南方过冬了。（3）松鼠、蚂蚁存储大量的食物，藏在洞里过冬。（4）小白兔、小鹿雪地里游戏，它们换上厚厚的毛过冬。3、师幼总结，动物各种过冬的方法活动延伸活动结束组织幼儿进行角色游戏。让幼儿自己选择头饰，扮演小动物，并说出自己是怎么过冬的。家园共育活动前，组织幼儿（或由家长带幼儿）观察常见的小动物，获取有关的知识经验。活动建议创造条件，让幼儿观察动物是怎样过冬的。作为科学常识性知识，教师教育活动反思第十七课方案名称冬天活动目标认识冬天，了解冬天的基本特征。活动准备冬天场景的图片。活动过程提要本活动分三个步骤完成：（一）感受冬天，了解冬天。（二）延伸：画冬天。 具体活动过程（一）导入：看幼儿用书“小发现冬天”，引出“冬天”的话题。（二）说一说1、请幼儿到室外感受温度，提问：“现在是什么季节？”（冬天）2、“你怎么知道是冬天？”（树叶掉了，天很冷，人们穿上了厚厚的衣服）3、“冬天人们都怎么保暖？”（穿厚厚的衣服，运动）4“冬天人们都吃什么？”（火锅、饺子）5“冬天我们能玩儿什么其他季节玩不到的游戏？”（堆雪人、打雪仗）（三）画冬天。 冬天还有什么特点？把你的发现画出来。活动延伸手工角投放橡皮泥等材料，幼儿制作冬天的食物。家园共育想一想：冬天还有什么特征。活动建议四季的转换，周围的一切都在变化，在一年的时间里，科学活动将让孩子感受到季节转换带来的周围一切的变化，教师通过活动，要使幼儿发现、感受到这种变化，并学会观察的方法。教师教育活动反思知识背景材料 声音声波的分类：物体的振动会发出声波。不同的振动频率，发出不同的声波，能被人耳听到的声波的频率范围在20赫兹20000赫兹之间，这种声波通常被称为“声音”，若频率高于20000赫兹，称为“超声波”。如鲸鱼，蝙蝠等一些动物都会发出、接收到超声波，人们利用超声波制做各种仪器，如海底捕鱼用的“声纳”，医院中用的“B超”等；若频率低于20赫兹，称为次声波，如海啸、地震、核爆炸、龙卷风等都会伴随着产生次声波，次声波也会被某些动物如鸡、狗、老鼠等接收到，例如地震来的先兆是鸡不归笼，狗汪汪叫。声音的传播速度在340米/秒左右，例如超音速飞机的速度都超过340米/秒。产生声波的条件：要产生一个声音，需两个条件：波源和介质。声音是振动在介质中传播形成的，产生振动的那个物体叫波源，例如说话时，声带在振动；敲鼓时，鼓面在振动，拉琴时，琴弦在振动。所以说，声带，鼓面，琴弦都是波源。波源的振动，引起空气分子的振动，空气分子将振动传到人的耳膜，人才能听到声音，因此，没有空气做为媒介，我们就听不到声音，传播声音的媒介叫介质，介质可以是固、液、气体。如木桌、线绳、水、空气等都可以传声，但在真空中，因为没有任何物质分子，所以就不能传声。有声音产生，声源一定在振动。在摇摇“声音”敲敲声音会唱歌的琴三个游戏活动中，选择了不同的物体，作为波源，让其振动，从而发生声音 ，摇摇声音中，晃瓶子让其中的硬物振动；敲敲声音中用筷子敲瓶子，让瓶子振动；在会唱歌的琴中，提拉绷紧的皮筋，让皮筋振动。总之，只要有振动，我们都能听到声音。当然，我们能听到声音，还需要振动的频率足够大，周围有空气存在。共振：声音遇到空气柱例如空箱子、空匣子、只要里面有空气，如果条件合适空气柱就会振动，其振动频率与该声音的频率一样，这样，就加大了音量，这种现象叫共鸣。如二胡的匣子，吉他的音箱，人体的颅腔，胸腔等，都可产生共鸣。吹 出来的声音这一游戏，更是通过各种管乐，让幼儿体验到了空气柱的共鸣。皮筋上下振动能够发声，空气柱的振动能发声吗？通过吹柳笛，吹圆珠笔杆，幼儿会感知，空气柱的振动也能发生。乐音与躁声：噪音有害，柔软物体能吸收声音。烦人的噪声活动，通过制造噪音，体验噪音，让幼儿认识到噪音的危害，尝试通过各种方式，如：棉被包裹等，来减少噪音。所谓躁声，一般指那些杂乱无章的，无规则的，烦人的声音，给人的耳膜神经以强刺激的声响。从广义上讲，一切人们所不需要的声音都可称之为噪声。而有规则的，好听的，和谐悦耳、旋律优美的声音称为乐音； 声音的强弱用分贝表示，分贝越高，声音越响。一般人耳刚刚能听到的声音是110分贝，手表的嘀嗒声约20分贝，人们正常对话的声音约60分贝，火车通过时的声音约90分贝，电锯开动时的声音约110分贝，喷气式飞机起飞时声音达到140分贝，最厉害的是火箭、导弹发射，此时噪声会使人们难以忍受。声音超过60分贝就会使人觉得喧闹，在90分贝以上，就使人烦噪，到120分贝，就使我们感到痛苦，它会使人的听力受到损伤。城市由于人口众多，工厂商店集中，车辆也多，噪音污染最为严重。城市噪声来自多个方面，大体可分为：交通噪声、工业噪声和其它噪声。噪音对人们危害很大，但是没有噪声也不行。美国科学家发现，在2分贝以下生活一周，会诱发精神失常。因此，适合人类生存（工作、学习和生活）的最佳躁声环境为1545分贝。噪声最明显的影响，首先是影响人们的睡眠和休息。噪声还能引发噪声病。它以神经系统症状最明显，会出现头晕、头痛、失眠、嗜睡、易疲劳、爱激动、记忆力衰退、注意力不集中等现象，并伴有耳鸣、听力减退。医生常诊断为“神经衰弱症”而久治不愈，可一旦脱离噪声环境后症状就得到明显改善。许多证据表明，噪声还是造成心脏病和高血压的理要原因。噪声对正在成长发育的孩子影响极为严重，它会使孩子反应迟钝、注意力不集中