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文档简介

部编版二年级语文上册纸船和风筝教学设计 想象画面，用恰当的语气朗读课文。 教学过程： 一、想象画面，朗读第二自然段 1.师生合作，引读课文：（师）松鼠的家在（生）山顶，（师）小熊的家在（生）山脚。（师）松鼠折了一只纸船，放在小溪里（生）纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。 2.指名朗读句子：纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。 3.老师范读句子，请学生说一说老师读得怎么样。 4.请学生猜猜老师读得好的秘诀可能是什么？ 5.揭晓答案：老师读到”漂哇漂”时，眼前有一幅画。请学生猜一猜，老师一边读一边可能看到了什么。 6.根据学生回答，重点突显：随着溪流、纸船慢悠悠地漂着。 7.请学生学着老师的样子，一边想象着画面一边读句子，读出纸船慢悠悠漂流的样子。 8.方法小结：想象画面读课文，会让我们读得更加有味道。 二、想象画面，朗读第三自然段 1.师生继续合作读课文：（师）小熊拿起纸船一看（生）乐坏了。 2.请学生想象画面，说说小熊乐坏了的样子是怎么样的。 3.引导学生通过想象小熊的表情、动作和声音，感受它的快乐。 4.想象着小熊快乐的样子，朗读句子：小熊拿起纸船一看，乐坏了。 5.师生合作创设情境。 （1）请学生把自己想象成小熊，自由读课文第三自然段。 （2）老师询问：小熊，小熊，你笑眯了眼，为什么那么快乐啊？学生自由说高兴的理由。 （3）指名读第二个句子，读出高兴的心情。 6.师生合作读课文。老师读第一句，学生读第二句。 三、回顾第二、三自然段，合作读文 1.男女生合作读课文。男生读第二自然段，女生读第三自然段。 2.小组合作读课文。第一、二组读第二自然段，第三、四组读第三自然段。
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